北京青少年心理咨詢性取向：面對(duì)孩子打人我該怎么教育

只需孩子的身份是一名學(xué)生，那作業(yè)便是他們必需求完結(jié)的作業(yè)。但有的家長(zhǎng)訴苦說(shuō)，自己的孩子便是不愿意寫作業(yè)，不管怎樣對(duì)他們進(jìn)行威逼利誘都起不到任何作用，也不知道該怎樣辦才好。那么，面臨孩子不寫作業(yè)怎樣辦呢？

面臨孩子不寫作業(yè)怎樣辦

1.讓孩子自己組織學(xué)習(xí)時(shí)刻

當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不聽話的時(shí)分，不要第一時(shí)刻對(duì)孩子大吵大罵。由于這是哺育孩子過(guò)程中一件十分正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子呈現(xiàn)這種現(xiàn)實(shí)時(shí)，正是孩子自我獨(dú)立的開展的時(shí)刻。爸爸媽媽應(yīng)該留意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子成為一個(gè)有著杰出生活習(xí)慣的人，特別要留意當(dāng)孩子不想學(xué)習(xí)的時(shí)分，問(wèn)問(wèn)孩子為什么不想寫作業(yè)。假如孩子說(shuō)一瞬間再寫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽也不必怒不可遏，有時(shí)分多傾聽孩子的主意，能夠更好的養(yǎng)成孩子自律的好習(xí)慣。

2.答應(yīng)孩子犯錯(cuò)

許多家長(zhǎng)陪孩子做作業(yè)的時(shí)分，反而會(huì)給孩子更大的壓力。陪寫作業(yè)不是讓家長(zhǎng)陪盯作業(yè)，孩子寫作業(yè)的時(shí)分難免會(huì)呈現(xiàn)一些過(guò)錯(cuò)，許多家長(zhǎng)一看見孩子犯一個(gè)小過(guò)錯(cuò)，就會(huì)呈現(xiàn)不滿的心境，把他狠說(shuō)一通。這樣做不只會(huì)讓孩子變得小心謹(jǐn)慎，還會(huì)延伸做作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)，長(zhǎng)時(shí)刻下去孩子天然就會(huì)發(fā)生不耐煩。其實(shí)這種做法徹底便是家長(zhǎng)的完美強(qiáng)迫癥在作怪，家長(zhǎng)要答應(yīng)孩子犯錯(cuò)，多鼓舞他，而不是一味地責(zé)備他，拿他和他人比照。

3.鼓舞孩子去寫作業(yè)

咱們是需求鼓舞孩子去寫作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)峻的方法強(qiáng)逼孩子寫作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)分，咱們能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行一番夸獎(jiǎng)。這個(gè)時(shí)分咱們不需求小氣，該怎樣說(shuō)就怎樣說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件高興的工作，而不是一種壓力。時(shí)刻長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這便是一種很奇特的心思改變。

4.及時(shí)排解孩子心中的壓力

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)能夠問(wèn)問(wèn)孩子：最近在校園是不是學(xué)業(yè)壓力很大？不管孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到爸爸媽媽的關(guān)懷時(shí)，心里也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，爸爸媽媽能夠想辦法幫孩子排解一下壓力，比方陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一同聽聽音樂放松心境等，當(dāng)孩子感覺到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的工作。

面臨孩子不寫作業(yè)怎樣辦，總歸，讓孩子自己組織學(xué)習(xí)時(shí)刻，答應(yīng)孩子犯錯(cuò)，鼓舞孩子去寫作業(yè)，及時(shí)排解孩子心中的壓力，都對(duì)處理孩子不寫作業(yè)的問(wèn)題有所協(xié)助。