青少年心理疏導(dǎo)所：孩子動(dòng)手打人家長(zhǎng)怎么教育

小孩子不能很好的控制自己的力度，在與朋友的打鬧的時(shí)分可能會(huì)呈現(xiàn)下手過重的狀況。家長(zhǎng)要注重起來，判別一下孩子是否有下重手的傾向，假如有的話，家長(zhǎng)要及時(shí)做出糾正，防止今后變成大禍。

孩子著手打人家長(zhǎng)怎樣教育

1、心思疏通。孩子呈現(xiàn)打人事情，先了解從孩子心里怎樣想的，判別是否因?yàn)樾乃歼^分壓抑，仍是受家里人影響。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子做心思引導(dǎo)，讓孩子吐露心里的主意，對(duì)他們的行為加以批判讓孩子知道過錯(cuò)，教會(huì)他們控制自己的行為。

2、不要"以暴制暴“。假如孩子對(duì)家長(zhǎng)著手了，這時(shí)分家長(zhǎng)一定要鎮(zhèn)定下來，然后溫文處理。能夠放孩子鎮(zhèn)定一會(huì)，讓咱們都有一個(gè)平緩的“安靜期”，既讓他看到家長(zhǎng)是怎么處理氣憤心情的，讓他知道不是一切的氣憤的方法都是大呼小叫，也能夠是安靜的。一起也需求給孩子考慮的時(shí)間來消化他的心情，等孩子發(fā)現(xiàn)沒有了發(fā)脾氣的理由，天然會(huì)鎮(zhèn)定下了。

3、一馬當(dāng)先。家長(zhǎng)是孩子最好的教師，家長(zhǎng)一馬當(dāng)先，用批判教育處理孩子所犯的過錯(cuò)，要比直接揍孩子一頓你愈加理性和有用，一起也應(yīng)該堅(jiān)持家庭成員之間的關(guān)系融洽。家長(zhǎng)用自己的行為，去教育孩子，打架肯定不是處理問題的方法和途徑，然后讓孩子從小養(yǎng)成理性的行為習(xí)氣。

4、關(guān)懷孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該多抽時(shí)間陪陪孩子，時(shí)間了解和把握孩子心里的主意和日子的狀況，孩子在校園里欺壓他人應(yīng)該遭到家長(zhǎng)注重，早發(fā)現(xiàn)，早教訓(xùn)。假如孩子長(zhǎng)時(shí)間缺少爸爸媽媽的關(guān)懷，等孩子的打架行為變成大錯(cuò)就來不及補(bǔ)救了。

消除孩子打人行為的2種引導(dǎo)方法

（1）多帶孩子去看一些有教育含義的動(dòng)畫片。因?yàn)樾『⒆幼钕矚g觸摸，最能承受的也便是動(dòng)畫人物這個(gè)方法了，用愛好去引導(dǎo)一個(gè)人的行為，連大人都非常樂意，更何況是孩子。

（2）多帶孩子參與公益活動(dòng)或許孩子量力而行的社會(huì)活動(dòng)。比方去敬老院，看望孤寡老人這種活動(dòng)，因?yàn)槿プ鲞@些事的人，遍及性情陽光，渾身充滿著正能量的人，與這類人多多觸摸，便是在向孩子傳達(dá)一種信息，咱們所在的環(huán)境是一個(gè)夸姣的美好的環(huán)境，彼此之間要互相幫助，發(fā)現(xiàn)問題要經(jīng)過溝通、評(píng)論處理，一朝一夕，孩子的心里天然充滿著陽光與溫文，打架傾向一定會(huì)逐步退去的。

孩子著手打人的原因

1、是仿制、仿照家庭處理問題的方法，孩子從家長(zhǎng)身上習(xí)得打架，這種狀況最常見；家長(zhǎng)是孩子最好的教師，假如孩子從小就在充滿著打架的環(huán)境下生長(zhǎng)，那么孩子也會(huì)從小養(yǎng)成用處理問題的習(xí)氣，從小就體現(xiàn)出打架傾向。

2、是家庭氣氛冷酷、壓抑導(dǎo)致。一些家庭爸爸媽媽離婚，或是孩子仰人鼻息，孩子心里的焦慮、壓抑無處開釋，這類孩子在家體現(xiàn)得很靈巧，但在外卻以打架方法發(fā)泄歪曲心思；這種孩子也最需求關(guān)懷，因?yàn)樗麄冊(cè)谕馊丝磥矸浅ｌ`巧，但其實(shí)孩子的心里充滿了打架思維，更因?yàn)檫@種孩子一般性情內(nèi)向，不簡(jiǎn)單被外人知道他們的主意，也沒有方法經(jīng)過跟人溝通發(fā)泄內(nèi)向的壓抑。

3、是遭到電視、網(wǎng)絡(luò)等夸大的打架畫面和描繪的負(fù)面影響。因?yàn)楹⒆記]有區(qū)分事非的才能，與實(shí)際混為一體，簡(jiǎn)單形成仿照學(xué)習(xí)；比方許多網(wǎng)絡(luò)游戲充滿著打架的內(nèi)容，假如孩子過早地觸摸到這些游戲，就會(huì)被其間的不良內(nèi)容所影響。