青少年心理熱線：一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

一年級(jí)的小孩子才剛敞開(kāi)小學(xué)的學(xué)習(xí)生計(jì)，這個(gè)階段的他們還處于對(duì)環(huán)境，和教師教育方法的習(xí)慣期，所以很簡(jiǎn)單發(fā)生一些不良的心境，呈現(xiàn)不想上學(xué)的主意。但只需家長(zhǎng)活躍引導(dǎo)，就能夠協(xié)助他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)。

一年級(jí)的孩子忽然就不肯去上學(xué)了怎么辦

1、全然接收孩子。每一個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子鶴立雞群，當(dāng)傳聞孩子厭學(xué)時(shí)，心境往往比孩子還要苦楚，想到自己那么辛苦地掙錢(qián)，悲從中來(lái)，家長(zhǎng)從心思上無(wú)法承受這樣的現(xiàn)實(shí)。這就給勸導(dǎo)孩子留下了危險(xiǎn)，很簡(jiǎn)單就變成了批斗大會(huì)，反而會(huì)把孩子面向更遠(yuǎn)的旮旯。

孩子領(lǐng)會(huì)不到接收與愛(ài)，厭學(xué)心境常常會(huì)升級(jí)成更嚴(yán)峻的自我拋棄，有的爽性直接停學(xué)。所以，應(yīng)對(duì)孩子的厭學(xué)，首要需求家長(zhǎng)先做好自己的心思建造，不論孩子做出怎樣的人生挑選，了解并接收，然后，再尋覓解決辦法。

2、要給孩子建立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。當(dāng)孩子厭學(xué)時(shí)，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子心思進(jìn)行引導(dǎo)，要讓孩子意識(shí)到自己現(xiàn)已長(zhǎng)大了，不能再像幼兒園那樣游玩了，這時(shí)爸爸媽媽就能夠給孩子建立一個(gè)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，讓孩子奔著自己的抱負(fù)而盡力奮斗。

孩子上了小學(xué)要是不能打好根底的話，仍是對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大影響的。所以爸爸媽媽?xiě)?yīng)該從孩子小的時(shí)分就讓孩子打好根底，以便在今后的學(xué)習(xí)中能夠輕松一些。

3、耐心腸教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心境的主要原因之一，是在學(xué)習(xí)上遇到了比較大的困難，學(xué)習(xí)自傲心遭到?jīng)_擊，然后失掉學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以，家長(zhǎng)要耐心腸教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，協(xié)助孩子重拾自傲，取得成就感。

4、鼓舞孩子好好上學(xué)。爸爸媽媽?xiě)?yīng)找機(jī)會(huì)帶孩子到他們作業(yè)的當(dāng)?shù)厝?，讓他們知道爸爸媽媽作業(yè)的狀況，領(lǐng)會(huì)爸爸媽媽辛苦作業(yè)的姿態(tài)，然后讓他們了解吃苦是日子中應(yīng)有的進(jìn)程，只需肯盡力，就會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)答。

一年級(jí)的孩子忽然就不肯去上學(xué)的原因

1、提不起愛(ài)好。由于孩子個(gè)體差異，每個(gè)孩子喜愛(ài)的東西不同，愛(ài)好點(diǎn)也不同，在他們生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中每一項(xiàng)技術(shù)都是經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)而取得，若由于爸爸媽媽的做法或許日子上的誘因，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，如教師上課單調(diào)，會(huì)使他們以為上學(xué)是一件單調(diào)的工作，也會(huì)排擠上學(xué)。

2、逃避交際和大眾點(diǎn)評(píng)。有孩子不想去上學(xué)，或許是由于對(duì)交際這件工作發(fā)生焦慮，孩子懼怕也憂慮怎么與同學(xué)共處，不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)和小組討論等等交際活動(dòng)。孩子憂慮自己的學(xué)業(yè)成績(jī)，憂慮他人對(duì)自己發(fā)生點(diǎn)評(píng)，憂慮在講堂上會(huì)點(diǎn)名等等，全部需求在團(tuán)體面前展現(xiàn)自我的場(chǎng)景。

面臨不想上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需求怎么做

1、家長(zhǎng)需求控制住自己的焦慮。絕大部分時(shí)分，家長(zhǎng)的焦慮是聚集在孩子的問(wèn)題行為上，而家長(zhǎng)的焦慮或許會(huì)讓孩子自己，無(wú)限擴(kuò)大自己的過(guò)錯(cuò)或許是缺陷，而使得孩子其它比較優(yōu)異的方面被疏忽掉，這樣很簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子由于家長(zhǎng)的原因變得自卑并且靈敏。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的焦慮才愈加有利于孩子的生長(zhǎng)。

2、家長(zhǎng)需求及時(shí)調(diào)整自己的期望值。家長(zhǎng)不要對(duì)自己的孩子有過(guò)高的期望值，那樣會(huì)給孩子帶來(lái)極大的壓力，特別是一些不符合孩子具體狀況的期望值，孩子或許不會(huì)合作家長(zhǎng)去完結(jié)。

由于孩子或許不認(rèn)同家長(zhǎng)締結(jié)的方針，或許是方針孩子底子無(wú)法完結(jié)。家長(zhǎng)在給孩子期望值的時(shí)分，需求仔細(xì)與孩子溝通，盡量將方針調(diào)整為孩子能夠承受的，能夠完結(jié)的，削減孩子的挫折感。