專業(yè)青少年心理醫(yī)生：孩子做數(shù)學(xué)題不動(dòng)腦子怎么辦

孩子干事喜愛拖遷延拉會(huì)帶來很欠好的影響，孩子沒有一個(gè)好的日子習(xí)氣也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績。其實(shí)孩子的遷延也不是那么難改的，家長要把握必定的方法和技巧，必定會(huì)協(xié)助孩子改掉遷延的習(xí)氣。

孩子干事拖遷延拉有什么方法應(yīng)對

1、咱們應(yīng)該了解孩子，下降對孩子的規(guī)范，預(yù)留必定的時(shí)刻。咱們能夠從孩子往常的體現(xiàn)和開展?fàn)顩r，來預(yù)算一下孩子做一件事大約需求的時(shí)刻，提早把時(shí)刻給留出來。比方咱們經(jīng)過一段時(shí)刻的調(diào)查，預(yù)估孩子起床大約需求15分鐘，那么咱們就需求早上10-15分鐘，把這一段時(shí)刻留給孩子。家長要多給孩子一些決心和耐性，下降對孩子的規(guī)范，不要過火的苛責(zé)孩子。

2、教會(huì)孩子一些技術(shù)，陪他操練，進(jìn)行動(dòng)作拆分。在日常日子中，咱們成年人覺的很多工作都十分簡略，但是關(guān)于孩子而言卻沒有那么簡略，乃至做起來便是毫無規(guī)矩，這導(dǎo)致很多孩子學(xué)習(xí)中遇到困難就畏縮，拋棄。因而咱們要教會(huì)孩子怎么把一件工作進(jìn)行拆分，一步一步的去解決問題。家長以身作則，親身陪著孩子去做，孩子重復(fù)操練，最終才干游刃有余。

3、家長宣布指令的時(shí)分，把長指令變成短指令。孩子在做一件工作的時(shí)分，會(huì)去判別這個(gè)指令對他來說難不難，然后決議是否去做，有一些急性子的家長，常常會(huì)對孩子宣布很多指令：快去刷牙洗臉吃飯上學(xué)！這一連串的動(dòng)作讓孩子感覺到十分困難。大多數(shù)狀況下，孩子也只能對第一個(gè)指令形象比較深入。所以，咱們應(yīng)該把長指令分紅短指令，這姿態(tài)孩子更簡單接受，而且不簡單惡感。

4、咱們應(yīng)該有意識(shí)的去培育孩子的時(shí)刻觀念。讓孩子去感知三分鐘的鬧鐘，和看三分鐘的書，讓孩子自己去感觸時(shí)刻的長短。相同的時(shí)刻，關(guān)于鬧鐘來說孩子就會(huì)覺的是噪音，感覺很綿長，關(guān)于感愛好的書來說，孩子就會(huì)感覺時(shí)刻少縱即逝。家長也要反思自己的日子習(xí)氣，以及擬定的時(shí)刻表對孩子來說是否科學(xué)，是否契合孩子的開展特色。

孩子干事拖遷延拉的原因有哪些

1、短少時(shí)刻概念。孩子干事愛遷延，一般是因?yàn)樗麄儠r(shí)刻概念較為含糊，不像成人相同具有時(shí)刻緊迫感。孩子并不知道把一件事趕快做完后會(huì)有什么更好的成果，也不認(rèn)為自己慢有什么欠好的，孩子往往想的僅僅眼前的工作，這些都是由孩子的生理和心理特征決議的。

2、注意力易搬運(yùn)。孩子的注意力很簡單遭到周圍環(huán)境的影響，周圍有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。正在吃飯時(shí)，電視里的一句話能夠讓他放下碗專注到屏幕上，原本要去刷牙，但是走到衛(wèi)生間，或許摸到一件東西玩起來了。

3、不感愛好。一般，孩子做喜愛的事動(dòng)作很快，做不喜愛的事就動(dòng)作慢悠悠。孩子想到室外去玩，可媽媽非讓他把玩具拾掇規(guī)整，孩子心里不高興但又不得不干，天然就會(huì)磨起洋工來；孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)愛好失落，每天都是硬著頭皮在敷衍家長，你讓他寫作業(yè)，他就會(huì)能拖就拖。

家長怎么培育孩子干事不遷延的習(xí)氣

說到做到，必定要嚴(yán)格執(zhí)行。總有些時(shí)分，咱們盡管給孩子擬定了方案，但在實(shí)施起來的時(shí)分，孩子總會(huì)和爸爸媽媽“討價(jià)還價(jià)”，這個(gè)時(shí)分爸爸媽媽必定要嚴(yán)格執(zhí)行擬定的方案，只要鍥而不舍，孩子才干漸漸構(gòu)成習(xí)氣，干事有條有紊。

讓孩子知道時(shí)刻的重要性。孩子還很小，關(guān)于時(shí)刻沒有一個(gè)概念，不知道半個(gè)小時(shí)是多久，一個(gè)小時(shí)是多長。這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽在往常就要訓(xùn)練孩子的時(shí)刻觀念。比方：孩子早上刷牙洗臉，和孩子約定好十分鐘洗漱結(jié)束。孩子就能夠感覺到十分鐘是多長時(shí)刻，做任何事的時(shí)分就會(huì)具有時(shí)刻的概念，提早有自己的方案。