高考狀元為何無(wú)一女生與父母吵架后自殺成為行業(yè)領(lǐng)袖？原來(lái)這才是

江城客|轉(zhuǎn)自青欖家長(zhǎng)地帶

最近有個(gè)蘇州數(shù)學(xué)輔導(dǎo)老師的征婚帖子火了。

該老師自我介紹：“曾獲奧數(shù)全省第壹名，約20年前參加高考，高考成績(jī)省狀元檔次，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)某top高?！边€配了壹張他中學(xué)時(shí)代的照片。

網(wǎng)友驚呼：“你這輩子都打算拿高考給自己貼金么？”

高考是很多人壹輩子的巔峰。中央教科院的壹項(xiàng)調(diào)查顯示：“恢復(fù)高考以來(lái)的3300名高考狀元，沒(méi)有壹位成為行業(yè)領(lǐng)袖”（《上海教育》2011年12期）。為何他們贏得了高考，卻沒(méi)有贏得人生？

著名作家凌志軍在對(duì)微軟亞洲研究院的90多名頂尖人才成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行深入調(diào)研后，找到了答案。這些“微軟小子”壹貫被人們當(dāng)作聰明、成功、快樂(lè)和富有的例證，其中很多人后來(lái)成為行業(yè)領(lǐng)袖，如李開復(fù)、百度總裁張亞勤、小米總裁林斌、微軟全球副總裁沈向洋、金山軟件ceo張宏江……連比爾?蓋茨也對(duì)這群人贊不絕口：“絕妙！”“完美無(wú)瑕！”凌志軍發(fā)現(xiàn)頂尖學(xué)生要想成為頂尖人才，關(guān)鍵在于壹點(diǎn)。

1.e學(xué)生

學(xué)生有伍種類型，分別對(duì)應(yīng)金字塔的伍個(gè)層次：

a級(jí)，厭學(xué)型：不快樂(lè)、厭煩、心理上強(qiáng)烈抵觸，恨不得把課本摔到老師臉上去。

b級(jí)，被動(dòng)型：消極、被動(dòng)、麻木，在父母、老師的督促下取得進(jìn)步。

c級(jí)，機(jī)械型：刻苦用功、頭懸梁錐刺股，按部就班朝壹流方向努力。

d級(jí)，進(jìn)取型：主動(dòng)、積極，把必須要做的事做到最好，持續(xù)性地保持壹流成績(jī)。

e級(jí)，自主型：擁有“d學(xué)生”的特征，此外還有：自主、自由、堅(jiān)韌、快樂(lè)。有個(gè)性，有激情，有想象力，享受學(xué)習(xí)而不是完成學(xué)習(xí)，不以分?jǐn)?shù)衡量成敗，不壹定是第壹名，但壹定有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，有壹個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。

學(xué)生金字塔有個(gè)入口。它不在底層，而在第貳層和第叁層之間。這是教育的起點(diǎn)，所有小孩壹開始都在這個(gè)入口。

位于入口的小孩們繼續(xù)前行，走到了“成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。這是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，很多人轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，向第貳級(jí)走去，他們中間又有很多人繼續(xù)往下走，到了第壹級(jí)。另外壹些人轉(zhuǎn)頭向上，走到第叁級(jí)，然后，有些人停下了，有些人繼續(xù)向上走，進(jìn)入第肆級(jí)。然后，又有些人停下來(lái)，有些人繼續(xù)向上走，到達(dá)第伍級(jí)，也就是“e級(jí)”。

“微軟小子”絕大多數(shù)都是“e學(xué)生”?！癳學(xué)生”有叁個(gè)主要特征，簡(jiǎn)稱“3e”：

eq——情商

enjoy——快樂(lè)、享受（學(xué)習(xí)）

excellence——優(yōu)秀、杰出、卓越

很多高分考生屬于“d學(xué)生”，比如文章開頭的征婚老師，以及很多狀元。他們考試成績(jī)比很多“e學(xué)生”還高，卻沒(méi)能取得突出成就。是什么將“e學(xué)生”推向杰出，卻將“d學(xué)生”淪為平庸？凌志軍的答案是：是否發(fā)現(xiàn)自己。

2.發(fā)現(xiàn)自己

發(fā)現(xiàn)自己包涵兩點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己想要什么；發(fā)現(xiàn)自己能力所在。

人壹旦發(fā)現(xiàn)了自己，就會(huì)經(jīng)歷壹個(gè)突然爆發(fā)的時(shí)刻，感受到有壹種前所未有的力量從心底涌出，那情形就像很多“微軟小子”所言的——“開竅了”。

李開復(fù)在哥倫比亞大學(xué)原本念法律。但他上課提不起精神，甚至想把枯燥無(wú)味的課本扔到教授身上。乃至有段時(shí)期，橋牌成了他的精神支柱，每天要打好幾個(gè)小時(shí)，有時(shí)逃課去打牌。

直到有壹天，他發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的是學(xué)校那臺(tái)電腦。那時(shí)電腦還是打卡式的，很笨拙，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻奇妙無(wú)窮。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有什么人能預(yù)測(cè)計(jì)算機(jī)擁有那么輝煌的未來(lái)，人們說(shuō)到科學(xué)，都是說(shuō)數(shù)學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家，沒(méi)人說(shuō)計(jì)算機(jī)科學(xué)家，所以李開復(fù)也沒(méi)有覺得這是壹個(gè)事業(yè)。

“但是這不重要，重要的是我喜歡它，所以我去學(xué)計(jì)算機(jī)。”

“每天16個(gè)小時(shí)用在學(xué)習(xí)計(jì)算器上，而我根本感覺不到時(shí)間在流逝?！?/p>

“當(dāng)我投入到計(jì)算機(jī)課程中去的時(shí)候，我感覺周圍的壹切都安靜下來(lái)，只有我的內(nèi)心在說(shuō)話?！?/p>

李開復(fù)“開竅了”！

“開竅”是從混沌到自覺的飛躍性轉(zhuǎn)變，是找到了能讓自己心花怒放、精神振奮的東西。“e學(xué)生”普遍擁有類似的“開竅”經(jīng)歷。相比之下，“d學(xué)生”始終沒(méi)有找到那種熾烈的熱愛、獻(xiàn)身的欲望。

“e學(xué)生”和其他學(xué)生的區(qū)別，不在于有沒(méi)有自己的興趣和要不要最好的分?jǐn)?shù)，而在于前者把興趣看得更重要，后者把分?jǐn)?shù)看得更重要。壹旦把這個(gè)順序倒過(guò)來(lái)，就有可能成為“e學(xué)生”。

凌志軍觀察到，很多高分考生此后沒(méi)能更卓越，不是因?yàn)椴粔蚵斆?，而是因?yàn)槭チ恕拔易约骸薄！癳學(xué)生”的故事之所以個(gè)個(gè)精彩，不是因?yàn)樗麄兲芈斆?，而是因?yàn)樗麄兌际恰白詈玫奈易约骸薄?/p>

3.熱愛的力量

發(fā)現(xiàn)自己為何如此重要？

“微軟肆少”之壹高劍峰是壹名長(zhǎng)跑健將，他說(shuō)：人與人的高下之分，不在壹時(shí)，而在壹世；不在開始，而在最后?！暗阶詈笾饕Q于毅力，取決于堅(jiān)持不懈。壹個(gè)人只有對(duì)自己的事業(yè)有足夠強(qiáng)烈的興趣，才能擁有壹種堅(jiān)韌不拔的精神，再苦再累也心甘。”

都說(shuō)天道酬勤，但真正的勤奮，不是被迫的機(jī)械性重復(fù)勞動(dòng)，也不是自我感動(dòng)式的摧殘健康，更不是因?yàn)橥涎影Y導(dǎo)致的最后壹刻效率爆發(fā)。真正的勤奮來(lái)自于壹個(gè)人的內(nèi)心深處，對(duì)于那些無(wú)法獲得即刻回報(bào)的事情，依然能夠保持十年如壹日的熱情與專注。

熱愛是世界上最強(qiáng)大的力量。

被熱情驅(qū)動(dòng)和被壓力驅(qū)動(dòng)有著重大區(qū)別：壹個(gè)是主動(dòng)的，壹個(gè)是被動(dòng)的；壹個(gè)目標(biāo)明確，壹個(gè)無(wú)所適從；壹個(gè)再累也覺得快樂(lè)，壹個(gè)即使很輕松也不快樂(lè)。被熱情驅(qū)動(dòng)將成為“e學(xué)生”，被壓力驅(qū)動(dòng)只能停留在“d級(jí)”、“c級(jí)”，甚至滑向“b級(jí)”。

“和自己喜歡的人呆在壹起，做自己喜歡的事情”。

這信念看上去普通之極，卻讓很多成功人士為之動(dòng)容，把它當(dāng)作座右銘。

4.有的學(xué)生為何難開竅？

問(wèn)題在于：為何有的學(xué)生能夠突然“開竅”、發(fā)現(xiàn)自己，有的學(xué)生卻不行？

這世界最大的山寨，就是把自己活成了不是自己，把人活成了不是人。中國(guó)教育恰恰精于此道，就像生產(chǎn)線壹樣，每個(gè)小孩進(jìn)去時(shí)形形色色，出來(lái)時(shí)壹模壹樣。

幾十年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了巨大變化，但是家長(zhǎng)老師心目中的“好小孩”形象沒(méi)變：既不胖又不瘦，既聰明又聽話。幼年擅背古詩(shī)歌，少年精通數(shù)理化。既不看電視，也不看小說(shuō)，但壹定要會(huì)琴棋書畫。不是“第壹名”，就是“爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝济薄＿M(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，最后找個(gè)好工作，最好是當(dāng)公務(wù)員。千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，爭(zhēng)做同壹件事情，不管自己喜歡不喜歡。

很多學(xué)生壹路按部就班走過(guò)，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“我為什么要讀大學(xué)”，家長(zhǎng)老師讓他們讀什么就讀什么，養(yǎng)成了按照別人的要求做事情的習(xí)慣。最后他可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，壹直努力爭(zhēng)取的東西根本不是他想要的，或者不是適合他的，他的興趣原來(lái)不在這里，但是他過(guò)去從來(lái)沒(méi)有想過(guò)。

《中國(guó)青年報(bào)》記者吳苾雯在令人感慨萬(wàn)千的《逃離大學(xué)》這本書中，公布了壹項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：中國(guó)有40%的大學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)。

different，西方人用這個(gè)詞描述壹個(gè)人時(shí)，通常表示壹種強(qiáng)烈的贊揚(yáng)。與眾不同，在西方文化中總是被看作壹種正面的品格。中國(guó)人往往相反，壹個(gè)與眾不同的小孩總是給父母和老師帶來(lái)煩惱。當(dāng)大人對(duì)小孩說(shuō)“我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)你這樣的”、或者“怎么就你特殊”的時(shí)候，臉色壹定非常難看，那是壹種強(qiáng)烈的斥責(zé)。他們喜歡說(shuō)“看看人家”，要求小孩變得像別人壹樣。

5.“微軟小子”如何開竅？

很多“微軟小子”也是在中國(guó)接受教育，為什么他們就能開竅？

壹生能走多遠(yuǎn)，取決于童年的天地有多大，培養(yǎng)好的悟性，需要壹個(gè)寬松環(huán)境。凌志軍調(diào)研的“微軟小子”，90%是在“寬松家教模式”中成長(zhǎng)起來(lái)的，開竅之前，全都沒(méi)有承受過(guò)多的來(lái)自外界的壓力。

只有叁個(gè)人經(jīng)歷了“嚴(yán)格家教模式”，且僅僅應(yīng)用在童年時(shí)代，叁個(gè)小孩都有壹個(gè)“少小離家”的故事緊隨其后：李開復(fù)11歲離家，沈向洋11歲離家，張亞勤12歲離家，都脫離了父母的近距離管教，有壹個(gè)充分發(fā)展獨(dú)立意志的過(guò)程。

1972年春天，李開復(fù)11歲生日，大哥從美國(guó)回來(lái)，看到這小孩在嚴(yán)厲管教之下讀書，整天被試卷包圍，沒(méi)有時(shí)間出去玩，千辛萬(wàn)苦拿回壹個(gè)好分?jǐn)?shù)，也不知道學(xué)的東西有沒(méi)有用，忍不住說(shuō)：“這樣下去，考上大學(xué)也沒(méi)用。不如跟我到美國(guó)去吧?！彪S后帶著李開復(fù)遠(yuǎn)渡重洋。

“生命和自由，正是母親給予我的最好的禮物?！崩铋_復(fù)說(shuō)，學(xué)生拼命去掙高分，根本沒(méi)有時(shí)間和空間去思考，久而久之，也就沒(méi)有了思考的習(xí)慣。他們得到了高分，卻失去了思考的能力。

“微軟小子”們用在背課本和做習(xí)題上的時(shí)間，大大低于同學(xué)的平均值。其中80%的人在中學(xué)和大學(xué)時(shí)期擁有廣泛的興趣，而不只是滿足教學(xué)大綱的要求。

他們不僅要好好讀書，而且壹定要讀最喜歡的書。不僅關(guān)心哪些事情是必須做好的，而且更關(guān)心哪些事情是自己真正想要的，哪些事情是真正適合自己的，哪些事情是絕對(duì)不能做的。他們無(wú)壹例外地在自己想要做和適合自己做的事情上投入了更多的精力。

5.伍點(diǎn)啟示

凌志軍的研究結(jié)論是，我們既然無(wú)法改變中國(guó)教育，那就改變對(duì)教育的看法。

1.考試第壹名與日后成就不存在必然聯(lián)系。好多人覺得考了第壹名、進(jìn)了好大學(xué)就是革命到頭，其實(shí)那是人生的十字路口。大多數(shù)“微軟小子”在學(xué)生時(shí)期并不是第壹名，更多地處在第叁到第十名的位置上。他們中間流行著“不必在意名次”的說(shuō)法。

2.拋棄“不能偏科”的舊觀念。“壹技之長(zhǎng)”比“平分秋色”更容易促使壹個(gè)學(xué)生成為“e學(xué)生”，尤其是在大學(xué)階段。壹個(gè)人壹生最重要的是，追求真正喜歡做的事，這樣才可能出類拔萃、獨(dú)占鰲頭。

3.“嚴(yán)格家教”不等于“強(qiáng)迫式家教”。為了父母的期望，讓小孩每天處在壓力之中——這是強(qiáng)迫；循循善誘，說(shuō)明社會(huì)規(guī)范，又留下足夠的空間——這是嚴(yán)格。問(wèn)題焦點(diǎn)不在于是嚴(yán)格還是寬松，而在于是否承認(rèn)小孩的天性，是否尊重小孩的興趣，是否在關(guān)鍵問(wèn)題上讓小孩自己選擇。

4.放任小孩的任何興趣，卻不要放任他的壞習(xí)慣。讓小孩養(yǎng)成壹個(gè)好習(xí)慣，比塞給他壹大堆知識(shí)重要。讓小孩先做應(yīng)該做的事，然后再做想做的事。

5.小孩內(nèi)心的渴望是永遠(yuǎn)的向?qū)АＭㄏ颉癳學(xué)生”的第壹推動(dòng)力，不是天賦聰慧，不是重點(diǎn)學(xué)校，不是名師家教，不是父母的眼睛緊盯不放，有壹樣?xùn)|西比這壹切都重要，那就是“發(fā)自內(nèi)心的渴望和熱愛”。沒(méi)有興趣就沒(méi)有壹切。有了興趣，偉大的成績(jī)便隨之而來(lái)。想想今天世界上最成功的那些人，有幾個(gè)是唯唯諾諾、等人吩咐的人？

參考資料：《成長(zhǎng)比成功更重要》，凌志軍，陜西師范大學(xué)出版社

本文轉(zhuǎn)自：青欖家長(zhǎng)地帶（id:educool）

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