小學(xué)心理咨詢記錄表：孩子不管怎么說就是不聽不學(xué)咋辦

在孩子眼中，學(xué)習(xí)是一件單調(diào)又極端辛苦的作業(yè)，特別是在未來的十幾年中，都需求每天面臨著這項(xiàng)“作業(yè)”，所以就讓他們發(fā)生了厭學(xué)的心情。面臨這種狀況，家長(zhǎng)要協(xié)助他們找到學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)愛好，由于只要讓他們感受到學(xué)習(xí)是一件十分高興的作業(yè)，孩子才會(huì)消除這種想法。那么，孩子不管怎么說便是不聽不學(xué)咋辦呢？

孩子不管怎么說便是不聽不學(xué)咋辦

1.營(yíng)建寬松、調(diào)和，活躍愉悅的家庭氣氛

曾經(jīng)家長(zhǎng)或許不太留意自己的行為認(rèn)識(shí)和家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。而事實(shí)上，家長(zhǎng)的行為認(rèn)識(shí)，日子情緒，家庭環(huán)境，無時(shí)無刻不在影響和感染著孩子。所以說，要想使孩子改動(dòng)，家長(zhǎng)就得本身改動(dòng)。家長(zhǎng)活躍的日子作業(yè)情緒，典雅的日子情調(diào)，家庭成員之間彼此關(guān)愛，彼此尊重，彼此理解，彼此支持，彼此鼓舞，這些都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)日子躍的影響。

作業(yè)中，日子中，家長(zhǎng)能夠一馬當(dāng)先，嚴(yán)格要求自己，并能夠做出活躍的演示，讓孩子在家庭中所接受到的信息氣氛都是活躍的正能量的，那么他天然而然就會(huì)產(chǎn)日子躍向上的動(dòng)力。

2.學(xué)習(xí)要有競(jìng)賽性

“競(jìng)賽性”不是需求跟近鄰的誰誰誰比照，也不是非要為了1個(gè)名次費(fèi)盡心機(jī)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)別，合理的競(jìng)賽應(yīng)該是與曩昔的自己比照。人都有好勝心，假如一向沒有鼓勵(lì)自己的方針，那么在單調(diào)的學(xué)習(xí)中，天然無法持久的堅(jiān)持下去。所以把上一次考試的自己作為是自己的競(jìng)賽方針，將自己的常識(shí)系統(tǒng)完好的整理往后，側(cè)重對(duì)單薄部分進(jìn)行溫習(xí)，這樣才干真的做到有前進(jìn)。

3.培育孩子杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣

不愛學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)氣都欠好。習(xí)氣欠好的話，孩子會(huì)不重視學(xué)習(xí)。所以，學(xué)習(xí)也需求典禮感。假如發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)欠好的話，必定要從培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣下手。

4.學(xué)習(xí)不需求逼迫

當(dāng)孩子年歲還小的時(shí)分，往往保持著旺盛的獵奇心，所以經(jīng)常出現(xiàn)，孩子看自己喜愛的書本能夠一天一動(dòng)不動(dòng)，但假如在爸爸媽媽的要求下，去看半小時(shí)書本都坐不住。對(duì)事物獵奇，獲取相關(guān)信息以及技術(shù)是孩子的天分，而爸爸媽媽需求做的僅僅引導(dǎo)孩子，特別從孩子剛開始觸摸校園教育的時(shí)分，不要過于著重成果的重要性，而是讓孩子享用學(xué)習(xí)的進(jìn)程，每多學(xué)到一個(gè)常識(shí)點(diǎn)，就有收成的感覺，這樣才干按部就班，讓孩子認(rèn)識(shí)到，在校園學(xué)習(xí)跟在野外學(xué)習(xí)是相同的，削減孩子的逆反心理。

孩子不管怎么說便是不聽不學(xué)咋辦，總歸，給孩子做好典范，給他們營(yíng)建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們具有競(jìng)賽性等等，都能夠協(xié)助孩子改動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的情緒。