北京青少年的與心理疏導(dǎo)：家長如何處理孩子玩手機(jī)問題

許多學(xué)生在教師上課時(shí)分，會(huì)做許多“小動(dòng)作”，其間上課傳紙條便是其間之一，孩子上課用小紙條傳遞全部信息，傳遞各種悄悄話，玩的幾乎不亦樂乎。作為家長假如發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的狀況，必定要注重起來，正確引導(dǎo)孩子。

家長怎么處理孩子傳紙條的事

1、首先別叱罵孩子。家長知道后第一時(shí)刻就要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，告知他上課要注意聽講上課傳紙條是不對(duì)的，是影響了他人的聽講，所以說家長要在第一時(shí)刻對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育?，F(xiàn)在的校園，一些規(guī)章制度必定要讓每一個(gè)學(xué)生去仔細(xì)恪守，家長要合作校園教育好自己的孩子。

2、跟孩子做朋友交流。家長走進(jìn)孩子的心里世界與他做朋友，共同完結(jié)一項(xiàng)工作。這項(xiàng)工作要有目的性，把進(jìn)程設(shè)計(jì)好，盡量在輕松愉快的氣氛中完結(jié)，成果起到教育性的。

讓其明自只要一心一意的做一件工作才干把它做好，然后引導(dǎo)孩子理解上課也只要一心一意的仔細(xì)地聽教師講課，才干學(xué)到常識(shí)，在此家長順勢(shì)說說一個(gè)人具有常識(shí)的重要性。

3、傾聽孩子言語。孩子傳紙條，八成都是孩子想要傾吐的愿望沒有被滿意，或是教師上課不能引起孩子的愛好，而家長需求做的便是盡可能的引導(dǎo)孩子的主意，滿意他在課余時(shí)刻傾吐的愿望。

4、培育孩子專心力。在上課的時(shí)分有傳紙條行為，大部分都是孩子的注意力不會(huì)集，沒把首要精力放在學(xué)習(xí)上。作為爸爸媽媽，能夠讓孩子多自主地讀些書，讓她養(yǎng)成習(xí)氣，在孩子讀書的時(shí)分不要叫她，不要渙散她的注意力，這樣會(huì)更好地培育她的專心力。也能夠讓孩子多做些游戲，多做些手藝，讓她會(huì)集注意力。

傳紙條會(huì)帶來哪些欠好的影響

1、影響講堂秩序。上課傳紙條會(huì)影響講堂秩序。教師站在講臺(tái)上能夠看到臺(tái)下一切孩子的小動(dòng)作，教師不說是怕耽擱一切人的上課時(shí)刻，但不說又怕孩子養(yǎng)成壞習(xí)氣，欠好好聽課。一起也會(huì)給其他同學(xué)形成欠好的影響，讓其他孩子也“仿照”他們傳紙條。

2、打擾他人上課。傳紙條雖然是種“文字游戲”，但也會(huì)影響其他同學(xué)上課。傳紙條會(huì)打擾周圍仔細(xì)上課的同學(xué)，導(dǎo)致同學(xué)也難以會(huì)集注意力，影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。

3、傳遞答案，影響成果。上學(xué)時(shí)期我們應(yīng)該也經(jīng)歷過這種事，一般在考試傍邊，有的孩子遇到不會(huì)的題，會(huì)挑選傳紙條給好朋友或班上的學(xué)霸問詢答案。假如聯(lián)系好，對(duì)方可能會(huì)冒著危險(xiǎn)給他回傳一個(gè)答案紙條，這樣就完美處理了當(dāng)務(wù)之急。

孩子上課傳紙條的原因有哪些

1、孩子對(duì)上課內(nèi)容沒愛好，在講堂上坐不住，傳小紙條是為了打發(fā)時(shí)刻。

2、教師的講堂教學(xué)枯燥乏味，對(duì)孩子沒有吸引力。

3、孩子忽然發(fā)現(xiàn)了風(fēng)趣的工作，想經(jīng)過傳小紙條的方法與其他同學(xué)共享。

當(dāng)家長聽到孩子在講堂上傳小紙條時(shí)，不能僅憑自己的個(gè)人經(jīng)歷或片面幻想，先入為主地對(duì)孩子一頓亂批，然后對(duì)孩子說出一些不合適的言語，家長能夠先傾聽孩子的心里，了解工作的來龍去脈，在逐漸引導(dǎo)孩子去考慮該不該在課上傳小紙條。