北京青少年心理咨詢江門：高中生躺平家長怎么辦

高中關(guān)于孩子學(xué)習(xí)生計重要性顯而易見，但許多孩子進入高中后，由于學(xué)業(yè)自身難度進步，家長無法去詳細答疑輔導(dǎo)了，在加上孩子遍及進入了青春期不愿意家長過多的干與，一旦孩子遭到波折，很簡單發(fā)生躺平的主意。

高中生躺平家長怎樣辦

1、供認差異，發(fā)現(xiàn)孩子的潛力地點。有些家長喜愛攀比，別人家的孩子怎樣那么聰明？人家第一名，你呢？長時間如此，會讓孩子漸漸就構(gòu)成“我比別人笨”的心理定勢，乃至發(fā)生“媽媽喜愛別人”的主意，乃至在和家長交流時發(fā)生呈現(xiàn)抵觸情緒。

家長要長于發(fā)現(xiàn)自家孩子的特色和利益。人與人之間存在差異性，要供認差異，當(dāng)然還要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更具優(yōu)勢。不要僅僅為了自己的體面逼著孩子讀書，當(dāng)心拔苗助長。

2、讓孩子真實融入日子中，強化職責(zé)心。日子中，家長盡量不要給孩子包攬。讓孩子學(xué)會自己的工作自己做，養(yǎng)成勤勞的習(xí)氣。當(dāng)孩子體驗到美好日子來之不易，在今后的日子中必然會盡力進步；讓孩子學(xué)習(xí)煮飯、拾掇家務(wù)等，體驗到自己親自動手讓家里變整齊。

當(dāng)孩子有了職責(zé)心，家長要讓他了解了不只要對家庭擔(dān)任，還要對自己和別人擔(dān)任。學(xué)習(xí)和日子中，每時每刻都要活躍的參加爭奪，他也會知道盡力過才是對自己最好的擔(dān)任。

3、長于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，比方說高中課程中，自己的孩子更拿手什么，對哪一科感愛好，那就讓孩子多一些發(fā)揮的空間，盡可能的展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，這樣關(guān)于孩子來說也會添加他們學(xué)習(xí)的自信心。

孩子在不斷的盡力學(xué)習(xí)下，才會愈加有成就感，但首要家長是讓孩子對高中常識不短少愛好，學(xué)習(xí)的時分不懶散，這就需求家長多讓孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)上用長處掩蓋缺陷，才能對學(xué)習(xí)愈加充溢熱情。

高中要是沒有清晰的學(xué)習(xí)方針，那么整個人的精神狀況就會比較懶散，對自己沒有束縛，對學(xué)習(xí)松懈。所以家長應(yīng)該在這傍邊好好調(diào)理學(xué)生的狀況，讓他們從頭在學(xué)習(xí)中認清自己的職責(zé)，學(xué)習(xí)是孩子在各個年齡段都要做的工作，了解學(xué)習(xí)的意圖很重要。

高中生躺平的原因有哪些

1、看不到期望。有些孩子素日里刻苦學(xué)習(xí)，靜心苦學(xué)，可是學(xué)得很費勁，每次考試都在班級后邊。這類學(xué)生仍是常見的，他們看不到期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。原因在于對他們對自己才能的點評不客觀，由于一兩次的失利就全盤否定自己，在窘境中的抗波折才能低。

2、沒有學(xué)習(xí)方針。要說真實的學(xué)習(xí)意圖，又有幾個人能說清？弄不清楚這個問題很正常，可是因這個問題而發(fā)生厭學(xué)或者說讀書無用的主意就不對了。不知道為啥學(xué)的原因便是方針不清晰，有一個清晰的方針是盡力的動力，十分重要。

3、不明白的怎么學(xué)。這類學(xué)生學(xué)習(xí)上付出了許多，可是，無盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來，累死累活的學(xué)習(xí)，成果依然欠好。這便是典型的“低品質(zhì)勤勉者”，他們學(xué)習(xí)勤勉，可是收效差，首要原因是學(xué)習(xí)技術(shù)低。

家長怎么進步高中生學(xué)習(xí)動力

1、及時交流，了解孩子的多個方面。高中孩子現(xiàn)已長大了，他有自己的思維，所以遇到問題時，要多與孩子交流，不能單純地把自己的主意強加于孩子身上。

家長能夠挑一個適宜的時機，就學(xué)習(xí)問題跟孩子進行一次仔細的說話，說話時不能煩躁，要多站在孩子的角度上考慮問題，先標(biāo)明自己了解他貪玩的天分，再幫他剖析一下現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重要性，含蓄的提示他現(xiàn)在的首要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上。

2、和孩子交流，協(xié)助孩子擬定學(xué)習(xí)方案。十幾歲的孩子自制力不會太強，關(guān)于手機這種極具誘惑力的電子產(chǎn)品，肯定是沒有抵抗力的，所以作為家長，就要及時發(fā)現(xiàn)問題，協(xié)助孩子操控手機的使用時間。

盡管說不能整天玩手機游戲，可是一同也不能每天只知道學(xué)習(xí)，家長能夠跟孩子一同擬定一個合理的學(xué)習(xí)方案，比方學(xué)習(xí)一個小時之后，能夠歇息二十分鐘，讓孩子學(xué)會勞逸結(jié)合，也讓他們知道，刻苦學(xué)習(xí)并不代表著不能夠放松。