兒童青少年心理咨詢與心理輔導(dǎo)：孩子寫作業(yè)拖拖拉拉怎么辦

自從孩子上學(xué)之后，家長最頭疼的問題也隨之而來——教導(dǎo)孩子寫作業(yè)。因?yàn)楹⒆釉趯懽鳂I(yè)的進(jìn)程中，總是會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問題，比方剛寫一會(huì)就開端出分心，玩文具等現(xiàn)象，讓爸爸媽媽十分無法，但又束手無策。那么，孩子寫作業(yè)拖遷延拉怎么辦呢？

孩子寫作業(yè)拖遷延拉怎么辦

1.營建杰出的學(xué)習(xí)氣氛

假如在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，周圍有其他打亂他們學(xué)習(xí)的東西，很有可能讓孩子反常的浮躁，不能會(huì)集留意力，所以，爸爸媽媽營建杰出的學(xué)習(xí)氣氛十分的要害。假如想要陪孩子寫作業(yè)，就要防止發(fā)出聲音，除此之外，在書桌上面也盡量不要放其他的無關(guān)的用品。究竟有一部分孩子在寫作業(yè)的進(jìn)程之中，有可能去切橡皮、畫畫等。想要讓孩子快速的寫完作業(yè)，只需要在桌子上放一個(gè)簿本和筆，以及其他用品就可以。

2.逐漸放權(quán)，讓孩子有自主挑選權(quán)

一說到給孩子放權(quán)，許多家長會(huì)覺得，孩子的自控力原本就很差，再放權(quán)肯定是爽性不寫。其實(shí)，正是因?yàn)榘职謰寢尣幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q議計(jì)劃的才能，干涉過多，才會(huì)讓孩子對寫作業(yè)發(fā)生沖突的心情。放權(quán)的第一步，可以先從挑選式發(fā)問開端，比方問詢孩子：“你想先做語文作業(yè)仍是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決議?！弊尯⒆幼灾魈暨x，而不是替他們做決議：“先寫數(shù)學(xué)，再寫語文。”并著重由他自己決議，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激起他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

3.拆分方針，讓孩子“跳一跳可以得著”

有時(shí)孩子不想寫作業(yè)或?qū)懽鳂I(yè)遷延，并不是因?yàn)楹⒆討猩?，而是他們覺得作業(yè)太多、太難。但家長并不了解孩子的心思，反而給孩子定下難以完結(jié)的方針——“一個(gè)小時(shí)內(nèi)有必要寫完作業(yè)”，或“今日有必要背完50個(gè)單詞”。方針過大，讓孩子的畏難心情繼續(xù)增長。這時(shí)最好的做法不是給孩子施加壓力，讓他們覺得方針無法完結(jié)，而是協(xié)助孩子將大方針細(xì)化成小方針。小方針的難度主張?jiān)O(shè)置在孩子“跳一跳可以得著”的方位，不宜過于簡略，讓孩子覺得沒有挑戰(zhàn)性。比方背誦一篇完好的課文，聽起來很難，那么可以先把課文拆分紅幾段，逐段背誦。每逢孩子背下來一段時(shí)，家長要當(dāng)令給予鼓舞，讓孩子繼續(xù)堆集成就感。

4.防止攪擾孩子的學(xué)習(xí)

有一部分爸爸媽媽孩子寫作業(yè)進(jìn)程之中，總是會(huì)去打亂他們。比方：孩子寫錯(cuò)一道題，爸爸媽媽就要當(dāng)即指出來。但是在這個(gè)階段，孩子其實(shí)是處于寫作業(yè)的氣氛之中，爸爸媽媽的打亂就會(huì)讓他們?nèi)鄙倭粢饬?，任何問題可以比及孩子寫完作業(yè)再說，這點(diǎn)是十分要害的，期望家長可以留意。

孩子寫作業(yè)拖遷延拉怎么辦，家長有必要要給孩子營建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛，協(xié)助他們清除去周圍的攪擾要素，讓他們有挑選的權(quán)力，然后愈加輕松地完結(jié)作業(yè)。