正規(guī)青少年心理咨詢中心：孩子喜歡偷東西怎么教育

孩子在生長(zhǎng)的過程中，總會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問題，比方“拿”別人家東西，但假如這些問題家長(zhǎng)不能及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)糾正，那很簡(jiǎn)單對(duì)他們往后的健康開展帶來一些負(fù)面影響，可是在引導(dǎo)的過程中，家長(zhǎng)也需求留意辦法，防止給孩子構(gòu)成一些欠好的結(jié)果。

孩子喜愛偷東西怎樣教育

1、和孩子交流，了解原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷東西時(shí)，家長(zhǎng)先別急著責(zé)怪他，而是應(yīng)該先引導(dǎo)孩子說出原因，了解孩子心里實(shí)在的主意，接收他其時(shí)的感觸，才干有針對(duì)性地解決問題。

2、讓孩子學(xué)會(huì)換位考慮。讓孩子站在別人的視點(diǎn)看問題，讓孩子考慮被偷人的感觸。告知孩子：“你看，你的東西未經(jīng)你允許就被拿走了，你很氣憤也很悲傷。假如你沒有經(jīng)過別人贊同把東西拿走，別人也會(huì)很悲傷。”

3、讓孩子償還物品和錢。假如孩子的東西是在商鋪或其他地方拿的。工作發(fā)生后，爸爸媽媽有必要監(jiān)督孩子償還物品和抱歉，并且有必要面對(duì)面回來，不能悄悄放回去，這樣孩子就能夠認(rèn)識(shí)到偷東西的性質(zhì)和相應(yīng)的結(jié)果。

4、告知孩子正確的所有權(quán)觀念。年紀(jì)小的孩子對(duì)物品的所有權(quán)觀念并不是那么深入，或許覺得只需是自己喜愛的或許想要的就必定要具有。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)分要及時(shí)教給孩子正確的所有權(quán)觀念。

比方想要玩其他小朋友的玩具需求得到別人答應(yīng)才干玩；在超市買東西需求付款了才干夠具有；哪些東西是自己的，哪些是需求別人答應(yīng)才干具有的，哪些是徹底不屬于自己的……當(dāng)孩子理解了這些，就不會(huì)呈現(xiàn)“偷東西”的行為了。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子“偷東西”時(shí)應(yīng)該留意的問題

1、不要容易給孩子貼標(biāo)簽。常常會(huì)聽老人家說“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，家長(zhǎng)們總喜愛把孩子的一次失誤就作為“慣犯”對(duì)待?；蛟S孩子并不是有意而為之，或許孩子僅僅好奇心作怪。在沒有充沛了解孩子“偷東西”的原因前，不要隨便給孩子貼上“壞孩子”“小偷”的標(biāo)簽。

2、不要當(dāng)眾叱罵孩子。孩子假如真的“偷東西”也不要當(dāng)眾大聲地叱罵孩子。家長(zhǎng)覺得孩子做錯(cuò)工作感到慚愧、沒面子，但孩子也是有自尊心的。孩子犯了錯(cuò)是不對(duì)，可是維護(hù)孩子的自尊心更重要。能夠在適當(dāng)?shù)貢r(shí)分對(duì)孩子進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而不是經(jīng)過“大聲宣告”的方法讓孩子感到慚愧，這樣做只會(huì)讓孩子遭到損傷。

3、不要一向“翻舊賬”。小孩犯錯(cuò)在所難免，家長(zhǎng)不要一向揪著孩子一時(shí)的失誤不放，好像不時(shí)時(shí)刻刻提示孩子，孩子就會(huì)一向犯錯(cuò)相同?？墒强偸沁@樣一向重復(fù)提起孩子曩昔的過錯(cuò)，會(huì)讓孩子覺得自尊心受損，反而會(huì)起到反作用。關(guān)于孩子的過錯(cuò)，家長(zhǎng)只需求點(diǎn)到即止，只需孩子沒有再犯，就不需求“舊事重提”。

孩子喜愛偷東西的原因

爸爸媽媽的管束過于嚴(yán)峻。一般這類爸爸媽媽關(guān)于孩子的辦理也非常嚴(yán)峻，乃至有些嚴(yán)苛。在這種教育方法下，孩子不光會(huì)對(duì)爸爸媽媽躲藏自己心里的實(shí)在主意，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽的辦理發(fā)生必定的逆反心理。在這種嚴(yán)格的教育下，孩子們乃至或許會(huì)有意地走向爸爸媽媽的不和，用偷盜來顯現(xiàn)自己的性情中最實(shí)在的一面。

受周邊環(huán)境影響。假如家庭環(huán)境便對(duì)錯(cuò)常懈怠，并且非常不重視對(duì)孩子的素質(zhì)教育，那么很或許會(huì)構(gòu)成慫恿孩子行為的教育方法。孩子的品德認(rèn)識(shí)和行為正處于逐漸開展和構(gòu)成的階段，他的對(duì)錯(cuò)判斷能力還處于學(xué)習(xí)階段，并沒有過于明晰的品德觀和價(jià)值觀。偶然的小過錯(cuò)假如不進(jìn)行及時(shí)的糾正，那么勢(shì)必會(huì)讓孩子在品德底線方面一步步的撤退。