小學(xué)生心理咨詢記錄：女兒性格內(nèi)向怎么辦

許多家長(zhǎng)反映自己的女兒越來(lái)越不愛說(shuō)話了，常常喜愛獨(dú)處，不好其他人交流，性情變得十分內(nèi)向，即便是和自己也說(shuō)不了幾句話，更甭說(shuō)其他人了。這些內(nèi)向的體現(xiàn)讓家長(zhǎng)很是憂慮孩子今后能不能很好的融入社會(huì)。

女兒性情內(nèi)向不愛說(shuō)話怎么辦

1.多讓孩子自己做決議。在生活中往往看到兩種不盡人意的狀況，一是家長(zhǎng)為孩子安排好全部，孩子只能遵守指令。另一種是家長(zhǎng)什么都由著孩子。所謂共享操控權(quán)就要防止這兩種極點(diǎn)。

假如孩子有要求想玩某種玩具，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子一同玩，并在玩中議論與這種玩具相關(guān)的事，這樣，讓孩子在游玩中學(xué)習(xí)?？墒?，他們有時(shí)會(huì)做出一些重復(fù)機(jī)械行為或風(fēng)險(xiǎn)行為，在這些狀況下，家長(zhǎng)不能任由孩子，而應(yīng)實(shí)施必需的操控或搬運(yùn)孩子的注意力和愛好。

2.用簡(jiǎn)略平緩的口氣交流。在與孩子交流的時(shí)分，假如孩子說(shuō)的內(nèi)容或是反響心境沒(méi)有做到爸爸媽媽的要求。許多時(shí)分就會(huì)前進(jìn)自己的嗓門，或是體現(xiàn)出不耐煩的表情。這樣只會(huì)讓孩子變得愈加的不愛交流和說(shuō)話。所以爸爸媽媽應(yīng)該在孩子沒(méi)有犯原則性過(guò)錯(cuò)的時(shí)分，不要用嚴(yán)峻的口氣去批判或是責(zé)怪孩子。

3.供給與外人觸摸的時(shí)機(jī)。內(nèi)向的孩子不是不想玩，而是不敢玩，比較害臊。這種狀況只能“以毒攻毒”。爸爸媽媽應(yīng)多鼓舞孩子出門與小朋友一同玩，孩子經(jīng)過(guò)與小朋友的往來(lái)，漸漸會(huì)找到歸于自己、適宜自己的好朋友、好榜樣。

4.學(xué)會(huì)獎(jiǎng)賞孩子。孩子所體現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)和為此所做出的盡力要及時(shí)重視及時(shí)獎(jiǎng)賞，一起要防止無(wú)意獎(jiǎng)賞不妥行為。在練習(xí)初期，孩子往往不能到達(dá)家長(zhǎng)的方針，即便孩子有必定前進(jìn)，他們的技術(shù)也存在這樣那樣的缺點(diǎn)，為了堅(jiān)持孩子的學(xué)習(xí)愛好，并漸進(jìn)的到達(dá)方針，家長(zhǎng)要注意不斷獎(jiǎng)賞孩子的合理盡力。

為什么孩子會(huì)越來(lái)越內(nèi)向，不愛與人交流

1.短少爸爸媽媽的陪同。一般來(lái)說(shuō)，假如爸爸媽媽都是比較活潑開朗的性情，那么耳濡目染中孩子也會(huì)構(gòu)成這樣的性情?？墒乾F(xiàn)在許多爸爸媽媽把重心都放在工作上，很少有時(shí)間陪同孩子，即便是節(jié)假日也很少待在家里，一朝一夕，孩子就會(huì)體現(xiàn)的和爸爸媽媽疏遠(yuǎn)，有什么話也不愿和爸爸媽媽說(shuō)。

2.家長(zhǎng)教育孩子方法不正確。有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，的確由于心境原因會(huì)不那么有耐性，尤其是孩子狡猾不聽話時(shí)，家長(zhǎng)很可能會(huì)用打罵的方法來(lái)處理，偶然還會(huì)說(shuō)出一些傷人的話，假如打罵過(guò)度，或許家長(zhǎng)不愿意傾聽孩子的話，一朝一夕孩子就會(huì)越來(lái)越不愿跟家人交流了。

3.家長(zhǎng)不信任孩子。來(lái)自至親的不信任，是孩子逐步變得內(nèi)向的主要原因之一。有的孩子在校園受了冤枉，想要爸爸媽媽安慰自己，卻被家長(zhǎng)責(zé)怪為什么這么傻，不明白還手等等，這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種損傷，一朝一夕他們會(huì)覺(jué)得跟家人交流無(wú)法處理問(wèn)題，還會(huì)讓心境更糟糕，不如自己都憋著。

內(nèi)向的孩子一般會(huì)有以下體現(xiàn)

1.愛自己游玩，不太合群。

2.干事仔細(xì)，很細(xì)心詳盡。

3.默不做聲，不拿手與人攀談。

4.在公共場(chǎng)合體現(xiàn)會(huì)很簡(jiǎn)單害臊，簡(jiǎn)單發(fā)窘。

5.不愿意出現(xiàn)在公共場(chǎng)合，喜愛躲在人群背面。