青少年的主要心理問題：一年級(jí)孩子成績差怎么辦

孩子成果就像過山車，一會(huì)上一會(huì)下，這是最令家長頭疼的問題，那么導(dǎo)致孩子成果不安穩(wěn)的原因有哪些呢？又有哪些方法去處理呢？家長們能夠看一下這一篇文章，信任會(huì)有你想要的答案。

一年級(jí)孩子成果不安穩(wěn)的原因

1、基礎(chǔ)常識(shí)不厚實(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)按部就班的進(jìn)程，假使基礎(chǔ)常識(shí)單薄，那么在考試中，常識(shí)的進(jìn)步與衍生運(yùn)用也就成了一個(gè)問題?；A(chǔ)常識(shí)不厚實(shí)的孩子在吸收新常識(shí)的進(jìn)程，不能緊跟教師的腳步，總會(huì)比基礎(chǔ)常識(shí)好的孩子慢半拍。孩子領(lǐng)會(huì)不到學(xué)習(xí)的連貫性，不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)常識(shí)，然后構(gòu)成學(xué)習(xí)常識(shí)的斷層，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性也有所沖擊。

2、粗枝大葉。在考試中，有些孩子考試中比較簡單的標(biāo)題簡單犯錯(cuò)，反而是比較復(fù)雜的標(biāo)題往往能夠做出來。由于粗枝大葉，本來垂手可得能夠拿到的分往往由于這個(gè)壞習(xí)氣而丟掉。

3、心理素質(zhì)差。心理素質(zhì)欠好的孩子，遇到考試就會(huì)簡單嚴(yán)重，有時(shí)還會(huì)呈現(xiàn)失眠的癥狀。這些心理素質(zhì)差的體現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致孩子在考試中精力欠安，呈現(xiàn)審題過錯(cuò)等現(xiàn)象。

一年級(jí)孩子成果不安穩(wěn)怎樣辦

1、對(duì)孩子的成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)钠饰龊捅囟ā．?dāng)咱們看到一個(gè)孩子的成果的時(shí)分，咱們一起體現(xiàn)出來的情緒對(duì)孩子的影響很大。

而許多家長奉行不訓(xùn)孩子就長不大的理念，看到孩子成果好也不會(huì)去表彰。這種方法就會(huì)擴(kuò)大孩子的焦慮。事實(shí)上孩子自己也很焦慮他的成果，假如家長再傳遞出更多焦慮，那么孩子的狀況就會(huì)更糟，還有可能會(huì)厭學(xué)。

所以，家長經(jīng)常用的言語進(jìn)行恰當(dāng)?shù)钠饰龊图皶r(shí)的必定，會(huì)對(duì)孩子穩(wěn)固這個(gè)好成果有很大協(xié)助，他的成果也就會(huì)更少的忽高忽低了。

2、客觀的看待成果。家長在面臨孩子學(xué)習(xí)成果的時(shí)分，往往會(huì)拿出家長的威望來面臨孩子，這樣不公平。一起，孩子會(huì)感覺家長的威望會(huì)對(duì)自己辛苦學(xué)習(xí)有不理解和降低的方法。家長朋友們一定要客觀的看待成果，協(xié)助孩子理性剖析，恰當(dāng)?shù)娜テ饰鲈嚲?，咱們才干真?shí)的協(xié)助到孩子。

3、協(xié)助孩子樹立決心。當(dāng)孩子成果考得還不錯(cuò)的時(shí)分，家長就要及時(shí)和孩子評(píng)論，這個(gè)好成果是怎樣得來的？他做了什么，會(huì)有這個(gè)好成果？引導(dǎo)孩子看到他是能夠考好的，自己有這個(gè)才能，當(dāng)孩子的自我效能感發(fā)揮出來，他們的決心就會(huì)更足了，成果就會(huì)安穩(wěn)下來，不會(huì)忽高忽低了。

4、補(bǔ)償缺乏。幫孩子剖析試卷的時(shí)分，發(fā)現(xiàn)孩子缺失的要點(diǎn)內(nèi)容以及題型規(guī)模，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)課，把遺失的常識(shí)點(diǎn)和題型補(bǔ)上，讓這個(gè)孩子的常識(shí)更全面，進(jìn)步應(yīng)考的才能，他的成果，也就會(huì)安穩(wěn)一些。

為改動(dòng)孩子學(xué)習(xí)成果不安穩(wěn)需求養(yǎng)成哪些習(xí)氣呢

學(xué)習(xí)進(jìn)程中養(yǎng)成預(yù)習(xí)和溫習(xí)的好習(xí)氣。預(yù)習(xí)和溫習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成關(guān)于基礎(chǔ)常識(shí)的把握起著至關(guān)重要的決議，預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中有目的性，預(yù)習(xí)聽課的要點(diǎn)，能夠使孩子們愈加輕松地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)狀況能夠讓孩子們的決心倍增，然后添加學(xué)習(xí)積極性。

及時(shí)的溫習(xí)和必要的操練都能夠強(qiáng)化回憶削減忘記的可能性，溫習(xí)時(shí)尤其要重視錯(cuò)題的把握，查漏補(bǔ)缺，按部就班，構(gòu)成完好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

在日子和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成仔細(xì)的好習(xí)氣。家庭是人生的第一個(gè)講堂，爸爸媽媽是孩子的第一任教師。爸爸媽媽在日常日子中能夠故意帶孩子做一些工作，比方讀書，聽音樂，做家務(wù)等。在活動(dòng)的進(jìn)程中讓孩子了解細(xì)節(jié)，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)，然后養(yǎng)成仔細(xì)的好習(xí)氣，讓孩子成為一個(gè)仔細(xì)的人。

在日常的作業(yè)教導(dǎo)中，讓孩子養(yǎng)成做完作業(yè)再仔細(xì)查看一遍的好習(xí)氣。孩子在日常的作業(yè)教導(dǎo)中養(yǎng)成查看的好習(xí)氣，那么他在考場上就能將自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)拿到手，不會(huì)由于大意而成果忽高忽低。