哪里有青少年心理醫(yī)生可以看：孩子休學(xué)一年后怎么也不敢去上學(xué)了

孩子在學(xué)習(xí)中，或許由于學(xué)習(xí)壓力過大，人際聯(lián)系嚴(yán)重等原因休學(xué)在家，孩子歇息一段時(shí)刻后，立刻要上學(xué)，卻發(fā)生了畏難心思，不敢去校園了，面臨孩子的厭學(xué)體現(xiàn)，沒有哪位爸爸媽媽的心境是酣暢的。

孩子休學(xué)一年后怎樣也不敢去上學(xué)了

1、幫孩子擬定合理的學(xué)習(xí)方針，提高學(xué)習(xí)方法。這關(guān)于戰(zhàn)勝孩子的畏難心境和思想妨礙對錯(cuò)常有協(xié)助的?？墒羌议L必定要注意，一開始定方針的時(shí)分，不要超越孩子能到達(dá)的水平，不然孩子會(huì)發(fā)生新的畏難心境。把方針定得低一點(diǎn)，能夠從一些小使命做起，再逐步提高要求，按部就班。

2、家長要提高自己的認(rèn)知思想，操控焦慮的心境。孩子是很明顯的學(xué)習(xí)焦慮心境，這是很正常的，千萬不要先入為主以為孩子厭學(xué)了，這種負(fù)面的能量不只讓家長自己越來越焦慮，更是對孩子現(xiàn)在的情況沒有任何協(xié)助。

3、家長要做好長時(shí)刻陪同孩子的心思準(zhǔn)備，接收現(xiàn)狀。孩子呈現(xiàn)社會(huì)畏縮自身是很自責(zé)焦慮的，家長要接收孩子的一切心境，不要一味要求孩子操控心境，而是要教會(huì)孩子面臨和處理好心境。協(xié)助孩子更客觀地看待自己，而不是不切實(shí)際地尋求高標(biāo)準(zhǔn)，高要求。

家長要答應(yīng)孩子有重復(fù)，讓孩子知道復(fù)學(xué)失利不是一件可恥的工作，其實(shí)任何人都需求時(shí)刻來習(xí)慣新的環(huán)境和人際聯(lián)系，家長的支撐和安穩(wěn)的陪同是孩子鼓起勇氣的根底。

4、家長要和教師充沛交流，達(dá)到一致。有的家長憂慮校園給孩子過大壓力，一味隱秘孩子的實(shí)在情況，這樣做反而是不妥的。孩子終究是要回到校園的，家長和校園之間真摯的交流才能讓孩子將來順暢回到校園。

讓校園了解孩子的實(shí)在情況和休學(xué)原因，希望校園能給予更多的了解和容納，給孩子更長的調(diào)整時(shí)刻。假如是人際聯(lián)系問題，爸爸媽媽能夠請教師協(xié)助，找性情開朗而仁慈的孩子，去自動(dòng)找孩子交朋友，有了友誼，孩子在校園才有了歸屬感，孩子上學(xué)就有了更多的理由。

為什么休學(xué)的孩子，一說到上學(xué)，就感很焦慮

1、學(xué)習(xí)壓力。孩子一段時(shí)刻沒有上學(xué)，很難跟上校園正常的學(xué)習(xí)進(jìn)展，憂慮學(xué)習(xí)成果下降，無法承受失利，孤負(fù)爸爸媽媽的希望。

2、人際聯(lián)系。長時(shí)刻呆在家里，缺少人際交往技巧，不知道怎么與人交流，習(xí)慣了一個(gè)人的國際，懼怕處理欠好人際聯(lián)系。

3、家庭問題。爸爸媽媽聯(lián)系呈現(xiàn)問題或家庭教養(yǎng)方法不妥，如爸爸媽媽聯(lián)系決裂等。

4、環(huán)境的習(xí)慣性。孩子懼怕面臨新的環(huán)境，躲在家里的舒適圈，不愿出來，怕吃苦，獨(dú)立能力差。

5、孩子的性情。性情靈敏，十分介意他人的目光，憂慮他人訕笑、瞧不起自己，憂慮他人厭煩自己。

孩子休學(xué)在家怎么正確引導(dǎo)

1、不能過度責(zé)備，大發(fā)脾氣。家長應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，想想此時(shí)休學(xué)的孩子的心里必定是充滿了壓抑，假如家長不能操控好自己的心境，無疑是火上澆油，會(huì)讓孩子感覺你更看中的是成果，而不是關(guān)懷孩子自身，然后讓親子聯(lián)系愈加嚴(yán)重，然后孩子就很有或許自我拋棄。

2、少說話，多靜靜的陪同。試著把家里清掃得更潔凈亮堂，安置得愈加溫馨整齊，好的住宿環(huán)境總會(huì)讓人心境放松，一起，平常也多做一些美味可口的飯菜，食欲好了心境也會(huì)大好，這樣就讓會(huì)孩子感覺到家人的關(guān)愛。

3、表達(dá)對孩子的愛，試著說一些自己心里面臨孩子的真實(shí)的關(guān)愛的話，多表彰他，一起供認(rèn)自己平常對孩子除學(xué)習(xí)以外，其他地方?jīng)]有關(guān)懷到的失誤，懇請孩子寬恕。