早戀吧對(duì)青春期異性交往的五種誤解

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早戀是一個(gè)敏感的話題，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子出現(xiàn)早戀給自己丟臉了，于是暴跳如雷。不僅打罵孩子，而且不準(zhǔn)他們?cè)賮?lái)往。這樣粗暴的對(duì)待早戀的孩子，會(huì)給他們的心理造成較大的傷害，甚至釀成悲劇。的江校長(zhǎng)指出，早戀并沒(méi)有想的那么可怕，家長(zhǎng)需要科學(xué)的對(duì)待早戀，消除對(duì)青春期異性交往的誤解，這樣才能正確的處理好早戀問(wèn)題。下面，我們一起來(lái)看看家長(zhǎng)對(duì)異性交往的五種誤解。

誤解一：中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。

與異性交往是一種很特別的任務(wù)，需要準(zhǔn)備好特別的能力，而這種能力又不能通過(guò)與異性交往本身的鍛煉來(lái)形成。這實(shí)際上是在將異性交往神秘化，把異性交往劃為禁區(qū)。它可能成功地阻止了一些青少年的嘗試行為，但是，它同時(shí)也加重了青少年在異性交往方面的心理負(fù)擔(dān)，給青少年達(dá)成異質(zhì)社交性增添了不必要的障礙。不錯(cuò)，青少年確實(shí)還不成熟，在與異性交往時(shí)肯定會(huì)遇到不少困難，出現(xiàn)一些問(wèn)題。但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，與異性交往的技能也只能在實(shí)踐中去摸索、去提高。事實(shí)上，一個(gè)沒(méi)有學(xué)會(huì)與異性交往，沒(méi)有達(dá)成異質(zhì)社交性的人很難說(shuō)是一個(gè)成熟的人。在一定的程度上，學(xué)習(xí)與異性交往是青少年走向成熟的一個(gè)重要途徑。

誤解二：與異性交往很容易發(fā)展為早戀，使中學(xué)生犯錯(cuò)誤。

早戀可能是最容易讓家長(zhǎng)和老師神經(jīng)過(guò)敏的字眼?？梢哉f(shuō)，在一些家長(zhǎng)和老師身上存在早戀恐慌癥：一看到兩個(gè)男女學(xué)生單獨(dú)在一起，就懷疑他們?cè)鐟倭恕Ｒ粦岩伤麄冊(cè)鐟?，就如臨大敵：一方面把他們打入另冊(cè)，當(dāng)作問(wèn)題學(xué)生;另一方面千方百計(jì)控制其負(fù)面影響，害怕他們起了壞的帶頭作用，使早戀流行蔓延。在這種心態(tài)左右下，不知制造了多少冤假錯(cuò)案?妨礙了多少青少年的身心發(fā)展?心理學(xué)的研究表明，異性交往的動(dòng)機(jī)多種多樣，在很多時(shí)候并不是為了談戀愛(ài)。即使是一對(duì)一的男女約會(huì)，也不能與戀愛(ài)劃等號(hào)。兩個(gè)男女學(xué)生單獨(dú)在一起，可能是在討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，也可能是在交流對(duì)一些事情的看法，甚至可能是在討論怎么樣才能避免早戀。

誤解三：與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為，好學(xué)生不應(yīng)該仿效。

前面已經(jīng)提到，與異性交往是青少年心理社會(huì)發(fā)展的正常需要，所有發(fā)育正常的中學(xué)生都會(huì)自然地產(chǎn)生這方面的需求。但是，由于中學(xué)生被灌輸了對(duì)異性交往的很多偏見(jiàn)，他們可能自覺(jué)或不自覺(jué)地壓抑自己的需求，不敢作出相應(yīng)的行為。一些學(xué)生則用地下活動(dòng)的方式來(lái)與異性交往，不敢讓老師和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。這樣的境況對(duì)學(xué)生們正當(dāng)?shù)漠愋越煌欠浅２焕?。如果一個(gè)學(xué)校真的只有少數(shù)學(xué)生對(duì)異性交往感興趣，我們就不得不懷疑它出了什么問(wèn)題。

誤解四：學(xué)生的主要任務(wù)是讀書(shū)，與異性交往是長(zhǎng)大以后的事。

這種說(shuō)法聽(tīng)起來(lái)頗有道理，事實(shí)上卻自相矛盾。一方面，它把學(xué)生看作一種職業(yè)，認(rèn)為這種職業(yè)的本職工作是讀書(shū)，做其他事都有不務(wù)正業(yè)之嫌。這是以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生。另一方面，它又認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不能去做異性交往這類只有大人才能做的事。這兩方面的看法顯然矛盾，而且它們都不成立。首先，學(xué)生的主要任務(wù)是成長(zhǎng)，而不只是讀書(shū)。成長(zhǎng)包括很多方面，如身體的發(fā)育、社會(huì)心理的發(fā)展、個(gè)性的形成、智力的進(jìn)步、道德品質(zhì)的培養(yǎng)等等。讀書(shū)求知主要涉及智力發(fā)展，只是成長(zhǎng)的一個(gè)方面。學(xué)生上學(xué)與工人上班有本質(zhì)的不同：工人上班要制造產(chǎn)品，在特定的崗位完成特定的生產(chǎn)任務(wù);學(xué)生上學(xué)的基本目的卻是發(fā)展自己，不只是學(xué)好數(shù)理化那么簡(jiǎn)單。學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的天地。學(xué)會(huì)與人交往，包括與異性交往，是個(gè)人成長(zhǎng)不可或缺的內(nèi)容，因此，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)之一，是一門(mén)意義重大的功課。

誤解五：與異性交往會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)。

一個(gè)與異性交往很成功的人，往往情緒飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)和工作的效率都很高。因此，與異性交往本身并不會(huì)對(duì)學(xué)生造成負(fù)面影響，相反可能還有積極作用。當(dāng)然，在與異性交往時(shí)，可能會(huì)發(fā)生一些矛盾，遇到某些挫折，影響人的情緒，但是，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候并不多，只能算作特例，而非常態(tài)。根據(jù)特例去反對(duì)與異性交往是不可取的，正如不能因噎廢食一樣。在一些名牌大學(xué)里，有不少只會(huì)讀書(shū)考試，不善與人交往，尤其是不會(huì)與異性交往的學(xué)生，他們出現(xiàn)心理問(wèn)題的概率很高，一些人最終因?yàn)榍楦袉?wèn)題而痛苦不堪，前程盡毀。成功的教育應(yīng)該兼顧智力提升和社會(huì)性發(fā)展，而不是將二者對(duì)立起來(lái)。

家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子出現(xiàn)早戀等問(wèn)題前，就與孩子交流。在交流的時(shí)候，應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子，和孩子像朋友一樣交談，讓孩子既明白我們的用心，也了解中學(xué)時(shí)代自己的使命與生活內(nèi)容。讓孩子們?cè)诟惺艿綈?ài)的同時(shí)，增長(zhǎng)社會(huì)交往的能力與經(jīng)驗(yàn)。是一家專注于青少年教育和家長(zhǎng)家庭教育的機(jī)構(gòu)，如果您還有不清楚地方，請(qǐng)咨詢qq503496386

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