孩子為何把網(wǎng)絡當成“安全島”

幼童時代，父母無條件的愛就像是打造一個安全島。心中有了安全島，孩子才會信心十足地探索世界，和人交往。他們深信，如果受傷了，受挫了，可以隨時回到這個安全島上來。

許多孩子之所以迷戀網(wǎng)絡，一個常見的原因是，他們沒有一個可靠的安全島。他們被父母、學校“遺棄”了，他們的安全島四分五裂。于是，他們?nèi)ゾW(wǎng)絡上構建新的、虛幻的安全島。

一位母親的來信

小蕓今年16歲。她出生一個月后至小學三年級，一直由鄉(xiāng)下外公外婆撫養(yǎng)。三年級至六年級隨舅父舅母在縣城生活和讀書。從初一至今隨父母在東莞讀書。

小蕓開始記事時，因某些原因，有人曾經(jīng)騙她說，警察要抓她。所以，每當?shù)弥心吧诉M村或聽到摩托車、汽車的聲音時，她就被嚇得邊跑邊哭，不知該往哪里躲。(外公外婆對她特別地關愛，她現(xiàn)在也常說外公是最最關心她的人，也是她最信賴和尊敬的人。)

三年級至六年級，她隨舅父舅母去縣城生活和讀書。舅母很少跟小蕓談話溝通。她白天上學、晚上自修都是獨來獨往，沒人接送?？吹狡渌瑢W總是有父母或家人接送，她常打電話告訴我，說她晚上下自修課回家的時候很害怕，說舅父舅母不疼她，所以不接送她。她常羨慕其他同學命好，能得到父母的疼愛，有錢花，穿得漂亮，長得漂亮。她怕自己長得丑，父母不疼不愛她。不過，雖然存在著這些思想包袱，但她讀書還是很用功，從不遲到缺課，下課準時回家，按時完成各科作業(yè)，而且成績一直很不錯。

五年級第一學期，她在學校賽跑摔斷了右手。因手術失誤，導致五個手指失去了知覺，不能動彈。她很傷心、痛苦，?？拗螂娫捊o我說，她的手殘廢了，不能拿筆寫字了，一輩子不能讀書了。為治好她的手，我不惜付出一切，帶她到廣州和深圳求醫(yī)。她堅強地挨過了3次手術的痛苦，還堅持針灸約8個月時間，8個月她一直是獨來獨往，無人接送。后來她的手慢慢地好了，當她第一次發(fā)現(xiàn)自己的一個手指有知覺時，她高興得跳了起來，連忙打電話向我報喜。

她的手雖好了，成績卻一落千丈。她不能接受現(xiàn)實，每次知道分數(shù)后，都不相信這是自己的成績。從此，她對學習越來越?jīng)]興趣，開始尋找其他快樂。六年級上學期，她學會了上網(wǎng)，常在自修課后到網(wǎng)吧，每次玩兩個小時左右。她舅舅知道后，批評她，她反而玩得更厲害，有時干脆不回家，整夜整夜待在網(wǎng)吧里。

她偷了同學的錢

我得知這些情況后，心里非常焦急。為了她能好好讀書，也為了便于教育和引導她，決定讓她換一下環(huán)境。在初一第一個學期，我們把她轉來東莞讀書。開始幾個星期，她很聽話，學習很認真。但不知為什么，轉來還不滿一個月就又舊病復發(fā)。老師告訴她爸爸，說她去上網(wǎng)了。爸爸教訓她，父女關系本來就惡劣，從此以后更差。

最后，她說她想住校，因為學校才有學習氣氛，遇到問題可隨時問老師。我們不同意她搬到學校住，她又哭又鬧地說，如果不同意她到學校住，她就不讀書了。我們軟硬兼施，都無法說服她，只好依她。不出所料，搬到學校后，她常在自修課期間獨自跑出去上網(wǎng)，老師發(fā)現(xiàn)后又告訴了她爸爸。她爸教育她，批評她，她都不聽。后來，她爸忍無可忍地狠狠打了她一頓。我們還減少了她的零花錢，想從經(jīng)濟上限制她上網(wǎng)。

但這一切都無濟于事。由于沒錢上網(wǎng)，她竟然偷了班里同學的錢。這件事鬧得全班同學都知道了，班主任當著全班同學的面批評她，警告她，還叫她上講臺向同學們作檢討。從此以后，她再也無心讀書了。以前只是晚上上網(wǎng)，現(xiàn)在白天也泡在網(wǎng)吧里，沒錢了就向旁邊的熟人借。

因為長時間上網(wǎng)，又沒錢給，網(wǎng)吧老板曾關了她三天三夜。最近一次，她出走了大約20多天。我們傷心欲絕，找遍了東莞幾乎所有大小網(wǎng)吧，都沒找到她。最后，還是她自己回來了。因為曠課時間太長，學校怕出事負責任，準備對她作自動退學處理。于是，我們通過各種關系，又把她轉回老家讀初一的第二個學期。

她對親人有深仇大恨

在老家的半個學期，她住在她堂兄家。開始她表現(xiàn)得還不錯，參加了學校的文藝晚會演出，并得了獎。老師、同學都夸她多才多藝，她也很開心。但也許是她太小心眼，太多心，太虛榮，太在乎自己的長相。不久后，她回家告訴堂哥堂嫂，說她每次走在學校里，就有人看她，議論她，說她長得丑，走路難看等等。她又沒法在老家讀書了，叫我們必須轉她到東莞來讀書。就這樣，去年九月份我們又想辦法把她轉到了東莞。從去年9月到春節(jié)前20天左右，她還是表現(xiàn)得很好，期中考試還得了全班文科第一名，也曾獲得作文比賽第一名。但就在期末考試前幾天，她又突然曠課一個星期，又泡在網(wǎng)吧里。好像怕我們知道，她總是利用上課時間去上網(wǎng)，下課準時回到家。如果不是老師打電話，向她爸爸問她的去向的話，我們還蒙在鼓里呢。因為上網(wǎng)，她期末有兩科考試沒有參加。放寒假的時候，她又常常幾天幾夜泡在網(wǎng)吧，不回家過夜。

小蕓任性、孤僻、冷酷、自私，缺少對別人的愛心和感恩，自尊心、虛榮心特別強。來東莞后，從未同父親說過一句話，也不肯同父親吃一頓飯。她迷上了QQ和游戲后，整天與網(wǎng)友通電話和信件，經(jīng)常寫日記，發(fā)泄自己對親人的深仇大恨。她拒絕別人的教育，每當別人教育她的時候，她就表現(xiàn)得非常地厭煩，脾氣特別大，有時候還大喊大鬧，說要殺死某某。她上網(wǎng)至今曾多次偷錢離家出走。她簡直到了無法無天、不可救藥的地步了。我們?yōu)樗氖赂械饺f分的痛苦!然而，我們的痛苦和悲傷，卻無法打動她的鐵石心腸。她似乎是個不長心肝的廢物了。

心理分析：“我是個沒人要的孩子”

讀完這封信后，我的腦海中形成了這樣一幅畫面：

一個很小很小的小女孩，哭著，跑著，努力尋找一個安全的地方，卻怎么都找不到……

美國臨床心理學大師羅杰斯認為，對于一個幼兒來講，父母的無條件積極關注是至關重要的成長因素。他們無條件地愛他，不向他提任何要求，也不譴責他，他們只是因為他是自己的孩子而愛他、呵護他，無論他有什么缺點。

得到無條件積極關注，幼兒就會在心中形成一個“安全島”，爸爸媽媽的愛就是安全島的基石。他非常自信地去探索世界，去建立關系，并不特別懼怕受到傷害。因為他深信，如果他受了傷，如果別人拒絕他，不要他，他可以回到這個安全島上來，爸爸媽媽會愛他，支持他。

隨著年齡的增長，這種安全感會逐漸沉淀為一種潛意識。有了這種潛意識的成人會信任值得信任的人，一如兒童時期信任爸爸媽媽那樣。他們很少猜疑別人的心思，但如果有明確的理由告訴他，一個人不值得信任，不值得愛，他們會堅決地離開這個人，而少做蠢事。他們也會受傷，但他們傷口總是會比較快地痊愈。

寄養(yǎng)=被拋棄

然而，小蕓沒有獲得這種安全感。相反，從小她被無助感所糾纏。

后來，小蕓的媽媽承認，她在信中講到的“某些原因”是，小蕓是第二胎，他們已經(jīng)有一個女兒，但她丈夫家人特別想要一個兒子。當時下定決心，如果是男孩，不管付出什么代價都要留在身邊。但沒想到第二胎還是女孩。失望之下，他們在小蕓還不足一個月時送到外公家藏起來。

總拿“警察要抓她”來嚇唬小蕓的，不是別人，就是小蕓的親人。他們擔心暴露小蕓的身份，所以每當管計劃生育的干部進村時，他們都會把小蕓藏起來，并嚇唬她“別哭，一哭警察就會把你抓走”。小蕓就是在這種東躲西藏的環(huán)境下長大的。爸爸媽媽一年回老家看一次小蕓，給她帶很多禮物。小蕓知道他們就是爸爸媽媽，但她不能叫他們爸爸媽媽，而是叫叔叔阿姨。

我似乎可以感受到，幼小的小蕓心理是多么無助：“壞人”來了，沒人能保護我。我有爸爸媽媽，但他們不要我。如果我是個男孩，爸爸媽媽就要我。我非常羨慕姐姐，她好漂亮，爸爸媽媽要姐姐不要我，肯定是因為我長得太丑了。外公外婆對我很好，但他們對舅舅舅媽的孩子同樣的好，甚至比對我還好。舅舅舅媽對我也好，但他們對自己的孩子更好。

沒有人全心全意地愛我，我是個沒人要的孩子。

“沒有人愛我，我是個沒人要的孩子”，這種無助感貫穿了小蕓的16年人生。

小蕓之所以拼命學習，并不是因為喜歡學習，而是因為，這是她爭取愛的手段。她知道，如果成績好，爸爸媽媽就會對她特別好。如果成績不好，爸爸媽媽就會對她失望。所以，她努力學習，只是因為，她知道那樣就會贏得爸爸媽媽的愛。尤其是媽媽的愛，因為她恨爸爸，她知道，是爸爸想要一個兒子，是爸爸決定把她送到鄉(xiāng)下。

小蕓也有一個小小的安全島，但這個島上的主要基石不是爸爸媽媽無條件的愛，而是她的好成績。當學習好時，無論遭遇什么挫折，只要回到心中的這個島上來，她就暫時得到了安全感。

但那次事故摧毀了這個脆弱的安全島。當她在電話里向媽媽哭訴“一輩子不能讀書了”，實際上，她是在擔心，自己再也得不到媽媽的愛了。因為她相信，媽媽愛她，是有條件的，就是好成績。

學校也拋棄了她

所以，她極其害怕不能上學，她以罕見的意志去承受痛苦的治療，且一聲不吭。誰都知道疼，有安全感的孩子會哭出來?？奘且环N信任，哭的孩子知道，只要一哭，爸爸媽媽就會過來呵護他，這種愛會減少他的心理疼痛和不安。但小蕓不哭，因為她以為，父母愛優(yōu)秀堅強的她，而不是脆弱的她。

手術成功了，但她失敗了。在付出近一年的時間代價后，她的成績一落千丈。這時，她的安全島崩潰了。別的孩子也會在成績下跌時難過，但很少有人會像她這么難過，因為這幾乎是她安全島上唯一的基石。

這時，如果媽媽在她身邊，一遍遍地告訴她，“寶貝，無論你怎么樣，你都是我的心愛的女兒。無論你怎么樣，我都無條件地愛你”，情況會有很大改善。但媽媽不在她身邊，媽媽只是電話里安慰她。當她傷心，當她覺得天地塌下來的時候，當她擔心失去愛時，沒有人擁抱她，理解她，接受她，只有人遠遠地教育她、指導她。

于是，她去了網(wǎng)吧，那里有人無條件地支持她，聽她傾訴，對她沒有任何要求。

乖張行為是缺乏安全感

“孩子上網(wǎng)成癮了!”從鄭太太的信中，可以看到，她對這一件事情是多么不安。她擔心女兒成績會越來越差，所以把女兒接到了東莞的家中。對小蕓來說，這意味著終于回家了，終于被爸爸媽媽接受了。但這讓小蕓再一次驗證，媽媽不是因為愛她才要她，而是擔心她成績會越來越差，所以不得不要她。也就是說，媽媽的愛是有條件的，“我們愛不愛你，是要看你的成績的”。

沒有回家之前，小蕓整天幻想回家，期望值非常高。但回家后，她的幻想迅速破滅了。媽媽關心她的學習勝于關心她。至于爸爸，她恨他，因為是他不要她的，是他嫌她不是男孩。顯然，爸爸也恨她，他覺得自己夠辛苦了，為小蕓付出了這么多，她卻一點都不領情。

所有與父母分離過的孩子，對回家都抱著很高的期望。剛回家時，父母務必要重視這一點，給他特殊待遇。父母必須明白，孩子的乖張行為常是因為缺乏安全感。要恢復安全感，就必須給孩子無條件的愛。

學校是安全島另一基石

但小蕓的父母沒做好這種準備。于是，小蕓發(fā)現(xiàn)，她的期望原來只是幻想，真實的父母遠不是她想象的那樣。這種感覺進一步摧毀了小蕓的安全島。于是，剛回家不到一個月，她又逃到網(wǎng)吧去了。

在這次近距離的交鋒中，小蕓和父母對彼此的失望都達到了頂點。父親打了她，還斷了她的零花錢，而小蕓逃到了學校。

但是學校也接著拋棄了她。她偷了同學的錢，班主任要求她在全班同學面前公開道歉。對小蕓來說，這無疑意味著，老師同學也不要她了。她的安全島上的另一塊薄弱的基石也破裂了。

既然家和學校都不再是安全島，小蕓就干脆徹底逃到網(wǎng)絡中去，從網(wǎng)絡上尋找基石，建立新的安全島。于是，她開始白天也去網(wǎng)吧了，沒日沒夜地泡在網(wǎng)絡里。

她一直重復被遺棄猜想

童年陰影會留下巨大的影響。小蕓盡管已經(jīng)16歲了，但她其實一直是那個很小很小的小女孩，在努力尋找一個安全的地方，卻總是找不到……

信件的最后一段驗證了這一點。

再次轉回老家的學校后，小蕓參加文藝表演，甚至還拿到了文科第一和作文競賽第一，并贏得了師生一致的稱贊。

但因為不安全感積攢得太多，小蕓已經(jīng)很難把這種稱贊變成安全島的基石。相反，她變得“太小心眼，太多心”，總覺得別人在說她丑。媽媽無法理解這一點，但這并不難理解，在童年時，小蕓就認為父母之所以不要自己，就是因為自己長得丑?，F(xiàn)在，她只不過是再一次重復這種被遺棄的感覺罷了。安全感強的人不會太關注別人的消極信息，但小蕓的安全感太低了，所以她會變得極度敏感，容易看到消極信息，而且每個信息都讓她再一次重復“被遺棄猜想”———“我丑，所以爸爸媽媽才不要我”。

一個人如果在童年只獲得了很少的安全感，長大后就很難再重新建立一個安全島。小蕓的情況，正是如此。

在爸爸媽媽眼里，小蕓長大了，他們把她按大孩子看待，對她提出各種要求和指責。但是，小蕓自己仍然停留在四處尋找安全感的小女孩狀態(tài)。要糾正小蕓的網(wǎng)絡成癮，雙方都要付出努力。小蕓要知道，自己長大了，可以承擔更多。小蕓的父母要知道，小蕓的心理仍停留在幼兒時代，他們必須重新給她無條件的愛，只有整個家庭系統(tǒng)向著好的方向發(fā)展，小蕓的網(wǎng)絡成癮才有望真正消失。

換個角度看，我們甚至要感謝網(wǎng)絡成癮，因為如果沒有網(wǎng)絡，小蕓的安全感會崩潰得更加徹底，她也就可能做出更可怕的事情來。