[心理在線]少年心理咨詢

導讀：北京利方心理工作室祝天下父母安康，寶寶身心健康成長，成全一顆父母望子成龍心，以下便是關(guān)于學生負擔過重危害有多大的詳細介紹

中小學生課業(yè)負擔過重，嚴重違背了少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，使學生的全面發(fā)展受到了影響。社會各界強烈呼吁：要采取切實措施把中小學生從過重負擔中解放出來，還給孩子們一個"金色童年"。

在一些地方和學校，在考試和升學壓力下，一些副科不受重視、課時被任意減少的情況較為普遍。在有的學校，活動課變成了作業(yè)課、復(fù)習課，語文、數(shù)學等主科大量擠占非考試性科目的教學時間，學生苦于應(yīng)付頻繁的考試和大量的習題，培養(yǎng)個人興趣和愛好的空間減少，學習動力和興趣嚴重欠缺。片面追求升學率和考試成績帶來的是學生知識和素質(zhì)的"畸形"發(fā)展。記者在某省城調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：一小學三年級50名學生中50%的人不知道蔬菜種在地里，75%的學生不知道菜油來源于油菜，65%的學生不知道甘蔗能榨糖，45%的學生不知道棉花可以做衣服。這種種現(xiàn)象表明學生課業(yè)負擔過重嚴重阻礙了素質(zhì)教育的實施。

課業(yè)負擔過重損害了學生的身心健康。學習時間過長，導致一些學生睡眠嚴重不足，身體素質(zhì)下降。據(jù)最新一次的我國中小學生體質(zhì)、健康狀況抽樣調(diào)查，城市小學生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為79.34%。農(nóng)村小學男生為11.6%，女生為15.7%;初中男生為35.5%，女生為44.6%;高中男生為53%，女生為64%。一些學生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進取心。在學校和家庭壓力下，一些少年兒童對學習、對學校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。社會上出現(xiàn)了"救救孩子"的呼聲，青少年則發(fā)出"還我童年"、"還我青春"的呼喚。某省在對中小學生健康狀況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：在視力、耐力、速度、力量、柔韌性等指標上已經(jīng)出現(xiàn)下降趨勢，近幾年的應(yīng)屆高中畢業(yè)生中體檢完全合格的僅占15%左右。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某市小學五年級和初中二年級每學期教輔資料和專題教育讀本費用分別為59.45元和156.70元，均超過了購買教科書的費用。再加上一些學校的亂收費和其他方面的搭車收費，使農(nóng)村不少學生因繳不起費而失學，因而延緩了九年義務(wù)教育的實施。在有些地方，青少年中的文盲、半文盲開始回升，嚴重影響了"兩基"的鞏固提高。當前"項基"工作存在的突出問題之一是初中生輟學率回升。

據(jù)一些省統(tǒng)計，其中因家庭經(jīng)濟困難轅學的占50%左右。有的學生用于購買復(fù)習資料、參加培訓班的費用已經(jīng)大大超過正常的學費和書本費，一些經(jīng)濟困難的學生家庭不堪重負。中小學生負擔過重也增加了家長的經(jīng)濟負擔，還損害了教育的形象。一些家長抱怨學校派給家長的事情太多，動不動就開家長會，把原本應(yīng)該由教師在學校教給學生的東西布置給家長，家長只好陪著孩子"加班"。

過重的課業(yè)負擔還影響了健康融洽的師生關(guān)系。少數(shù)缺乏責任心的教師不把主要精力放在如何提高課堂效率上，而熱衷于補課收取報酬，引起家長和學生的反感;在為數(shù)不少的學校，教師處罰學生的一大方式就是罰抄寫課文或做習題數(shù)十甚至上百遍，在加重學生負擔的同時，這些簡單粗暴又不負責任的做法直接導致了師生關(guān)系的惡化。

在感受到負擔過重帶來的嚴重后果的同時，減輕中小學生過重的課業(yè)負擔正逐步成為教育界和全社會的共識。一些人士呼吁：對已經(jīng)出臺的減輕學生負擔的有關(guān)規(guī)定，一定要加強執(zhí)行情況檢查，要真正貫徹落實，不能有章不循，有禁不止。通過加強管理和監(jiān)督，在規(guī)范教育教學秩序的同時，嚴肅查處加重學生負擔的行為。堅決制止一切把學校當作"推銷市場"的行為。

當前，要減輕中小學生過重課業(yè)負擔，必須大力推進素質(zhì)教育的實施。要制定具體措施為素質(zhì)教育的實施創(chuàng)造有利條件：在調(diào)整評估體系和標準，建立科學的教育教學評價體系，避免主要靠升學率和考試排隊來評定學校辦學成績的同時，要加快薄弱學校改造，縮小學校之間的辦學水平的差距;加快招生制度改革，發(fā)揮考試對學校實施素質(zhì)教育的導向作用;擴大開學渠道，減輕競爭壓力，拓寬學生成才渠道;要改革中小學課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，減少課程門類;提高課堂教學質(zhì)量。一些人士還建議：加緊修改教材，刪減過多、過難、過重、過深的教學內(nèi)容;規(guī)范學生教材和輔導資料的發(fā)放，整頓出版、印刷和發(fā)行市場，嚴格控制向?qū)W生發(fā)放輔導用書，嚴格控制各類面向中小學學生的競賽和評獎活動。