作為一個(gè)母親接納你的孩子學(xué)會(huì)分離

昨天，你給我打了個(gè)電話，聊起了兒子的那些事。

1個(gè)半小時(shí)的聊天過(guò)程，整體感覺(jué)是一個(gè)有趣的孩子、一個(gè)有些焦慮的媽媽、好多不靠譜的老師。

通過(guò)你的描述，兒子是個(gè)成績(jī)中上游，愛(ài)讀書，作文尤其出色，單純做自己，不在意外在評(píng)價(jià)的厚臉皮的逗逼小孩，他的一些“問(wèn)題”有：

1.不選班里的關(guān)系戶做班長(zhǎng)，成為少數(shù)個(gè)別投反對(duì)票的“怪小孩”。這個(gè)關(guān)系戶孩子，是他好朋友，但是他就是不選他，不選他是他內(nèi)心真實(shí)寫照，就是覺(jué)得他愛(ài)打小報(bào)告多管閑事，說(shuō)謊，好朋友和選班長(zhǎng)是兩件事。

2.曾經(jīng)和成績(jī)不好的同學(xué)玩的很開心，還愿意在他們學(xué)習(xí)上提供幫助。如今已不跟他們一起玩，覺(jué)得他們品質(zhì)不好，但還是愿意幫助別人。(品質(zhì)問(wèn)題暫沒(méi)有具體化，可以有更深的探討空間)

3.表演式的呈上了自己的作業(yè)給老師，逗樂(lè)了全班同學(xué)。

4.經(jīng)常上課不著調(diào)的給老師打岔。

5.經(jīng)常和某個(gè)女同學(xué)發(fā)生口角摩擦，卻總是被老師不公正對(duì)待后覺(jué)得委屈，回來(lái)跟媽媽叨叨個(gè)沒(méi)完，直到媽咪奔潰拒絕再聽。

6.母親節(jié)不愿意拿存款出來(lái)給媽媽買禮物，媽媽生氣后，拿了100出來(lái)“丟人現(xiàn)眼”遭拒后，給你一個(gè)大擁抱。

7.為了盡早騰出時(shí)間玩耍，催促老師布置作業(yè)，并由于急于完成，字寫的東倒西歪。

8.喜歡看“不正經(jīng)”的“怪咖書”。

9.說(shuō)話太直所以會(huì)被同學(xué)誤發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

(備注：以上1-8為媽媽描述，孩子確認(rèn)，9為孩子自己要求補(bǔ)充。)

媽媽的咨詢目標(biāo)是，這個(gè)小孩是否有點(diǎn)怪，是否需要心理咨詢，然后變成一個(gè)“遵紀(jì)守法”的乖孩子。

這不僅讓我回到了曾經(jīng)痛苦的咨詢師考試題上，對(duì)心理異常的定義，是個(gè)體因各種因素導(dǎo)致沒(méi)有能力按社會(huì)認(rèn)可的事宜的方式行動(dòng)，以致其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適應(yīng)的心理狀態(tài)。顯然孩子成績(jī)ok，關(guān)系ok，不能算異常，并不需要心理咨詢的所謂幫助，所以你大可放心。

果然，代咨詢的案例，一個(gè)重要任務(wù)是探究來(lái)訪本身的動(dòng)力問(wèn)題。你為何覺(jué)得這樣的孩子“有問(wèn)題”，為什么你無(wú)法理解他的自然，他的“問(wèn)題”為什么對(duì)你造成了困擾，你覺(jué)得“媽媽”是一個(gè)怎樣的存在?

我感覺(jué)到了一個(gè)“很正常”的母親的訴說(shuō)，我理解你，你希望孩子學(xué)習(xí)優(yōu)異、性格平穩(wěn)，妥妥的過(guò)好這一生，因?yàn)樵谀憧磥?lái)只有擁有這些性格屬性，他才能得到老師、同學(xué)、以及以后領(lǐng)導(dǎo)、朋友們的愛(ài)，才能真正把他的人生關(guān)系處理好，也才能真正過(guò)上幸福的生活。

而你現(xiàn)在的擔(dān)心，源于他完全沒(méi)有按照你設(shè)想的“良好”方向發(fā)展，甚至除了學(xué)習(xí)成績(jī)還行以外，都在朝一個(gè)“奇怪”的反向發(fā)展，你真的有點(diǎn)看不懂了，有點(diǎn)不知所措了，不知道究竟應(yīng)該怎么去控制這個(gè)孩子，讓他能朝你希望的方向發(fā)展。而內(nèi)心也確實(shí)有很多疑惑，到底是給孩子自由快樂(lè)，還是引導(dǎo)他盡快完成一個(gè)成人式的蛻變，成為一個(gè)“識(shí)時(shí)務(wù)”的“好孩子”，于是你焦慮了。

能感覺(jué)到，你是個(gè)傳統(tǒng)意義上的好媽媽，希望把自己一切最好的東西、包括財(cái)富、人生經(jīng)驗(yàn)都給孩子，越早越好，哪怕提前10年、20年，那樣在以后的日子里，就能放心了，你將不再為未知的一切焦慮。這讓我想起了以前看到的一個(gè)新聞，一個(gè)很有創(chuàng)意的商家，賣的是一些自己長(zhǎng)出來(lái)的椅子，他事先在田地里放上各種喜歡的椅子模型，然后會(huì)攀爬的樹枝就會(huì)按照椅子的模樣張出一張有創(chuàng)意的椅子來(lái)，成品顯得自然而又有設(shè)計(jì)者自己的味道。但我想，大多數(shù)消費(fèi)者會(huì)贊嘆設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意，而對(duì)于那些樹枝，不知會(huì)作何感想。

你希望，孩子是那些不起眼的樹枝嗎，最后成為一把精致的椅子，供人們乘坐，直到被坐壞然后回歸自然?還是希望，你種下了他，姿意生長(zhǎng)，成為一顆大樹，自然而展現(xiàn)生命之偉大，哪怕不太好看。

或許你也會(huì)選前者，但那樣需要很多的前提條件，首先，你得是一個(gè)偉大的設(shè)計(jì)師，你的模型要做的非常精準(zhǔn)可靠，其次，你的孩子得是那個(gè)完全靠譜的藤蔓，遵照模型不折不扣的依附，如果可以做到，且兩廂情愿，倒也是個(gè)不錯(cuò)的歸宿。

但如果做不到這一點(diǎn)的話，我們就別無(wú)選擇。作為一個(gè)母親，接納你的孩子，學(xué)會(huì)分離，是一場(chǎng)修行。恰巧，同道分享了一段話，特地也分享給你。

“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，并讓他最終成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人。然而很多父母卻忽視了教育最為重要的目標(biāo)之一——培養(yǎng)獨(dú)立人格，總喜歡干預(yù)孩子的一切重大人生選擇，視孩子為自己一生的得意作品，到頭來(lái)不過(guò)是養(yǎng)成一輩子依附于父母或他人的精神“巨嬰”。”

你的焦慮源于內(nèi)心的恐懼，恐懼他的“乖張”不被人喜愛(ài)，恐懼不被喜愛(ài)不能獲得更多的人生資源。(這或許是你的父母給你的一些人生認(rèn)知，你很好的習(xí)得了，也獲得收益，于是你堅(jiān)定的把這些作為真理奉行)但這些恐懼還只是表象，你更恐懼的或許是他正在與你分離，他將作為一個(gè)偉大的、獨(dú)立的人的樣子呈現(xiàn)，他已慢慢不是一個(gè)完全需要你、依賴你的那個(gè)生命最初的模樣，他將慢慢將不再需要你。這是人生人性必然的規(guī)律，不論能不能接受都將如此發(fā)生，這種感覺(jué)確實(shí)不太好受，就像撕裂一樣，但這是母親必修的功課。