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導(dǎo)讀關(guān)于孩子來(lái)講,假如不愿意上課不愿意學(xué)習(xí)的話,根本上有各方面的原因形成,不過(guò)我覺(jué)得仍是主要有以下三個(gè)方面的原因形成。首要最重要的便是自己關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知十分含糊,他不知道學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)什么,乃至學(xué)習(xí)都能夠滿意爸爸媽媽的需求,這一點(diǎn)要求他也不在意,所以說(shuō)整個(gè)的來(lái)講,是它關(guān)于整個(gè)學(xué)習(xí)的方針性現(xiàn)已徹底損失,它不能從學(xué)習(xí)的進(jìn)程中或許上學(xué)的進(jìn)程中,獲取任何自負(fù)或許任何有價(jià)值的體會(huì)。其次...
關(guān)于孩子來(lái)講,假如不愿意上課不愿意學(xué)習(xí)的話,根本上有各方面的原因形成,不過(guò)我覺(jué)得仍是主要有以下三個(gè)方面的原因形成。
首要最重要的便是自己關(guān)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知十分含糊,他不知道學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)什么,乃至學(xué)習(xí)都能夠滿意爸爸媽媽的需求,這一點(diǎn)要求他也不在意,所以說(shuō)整個(gè)的來(lái)講,是它關(guān)于整個(gè)學(xué)習(xí)的方針性現(xiàn)已徹底損失,它不能從學(xué)習(xí)的進(jìn)程中或許上學(xué)的進(jìn)程中,獲取任何自負(fù)或許任何有價(jià)值的體會(huì)。
其次便是其他的一些原因,應(yīng)當(dāng)是和孩子把握常識(shí)的才能有關(guān),大多數(shù)孩子假如在上課進(jìn)程中能夠跟上校園的教學(xué)進(jìn)度,在考試的進(jìn)程中能夠得到自己能夠滿意的成果的話,根本上是不會(huì)發(fā)生厭學(xué)的思維的,關(guān)于孩子們來(lái)講,集體日子團(tuán)隊(duì)日子是他們?cè)谌松倪M(jìn)程中最需求的。
一種或許便是孩子任何盡力不或許滿意家長(zhǎng)的需求,不或許滿意自己的需求,在這種狀態(tài)下每一個(gè)人都能夠體會(huì)到,不管咱們?cè)趺幢M力,怎么鋤強(qiáng)扶弱,但終究成果或許都是失利的話,那咱們何須不像咱們炒股的時(shí)分自動(dòng)止損呢?
最終就或許是愛(ài)情和心思方面的原因,一些孩子忽然受到了某些影響,會(huì)自動(dòng)拋棄自己一向堅(jiān)持的東西。所以說(shuō)在高中的時(shí)分,許多班主任和家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)的時(shí)分會(huì)著重家庭關(guān)系,特別是夫妻關(guān)系,關(guān)于子女的影響,乃至有的班主任會(huì)給高中時(shí)期的爸爸媽媽提出一個(gè)十分古怪的要求,那便是爸爸媽媽有必要不能發(fā)生愛(ài)情方面的糾葛,即便裝恩愛(ài)的話,也有必要裝究竟。
幾個(gè)方面僅僅舉了個(gè)比如,更深層的原因,應(yīng)當(dāng)去了解孩子本身的一些具體情況。