多動(dòng)癥與好動(dòng)的區(qū)別[好動(dòng)屬于多動(dòng)癥嗎]

文/百合花開

“媽媽，我要喝水！”我正在客廳做家務(wù)，女兒婷婷從自己房間跑出來，讓我給她倒水。

女兒5歲半，上幼兒園大班，什么都好，便是坐不住。這不，喝完水，剛回房間不到10分鐘，又開端喊我：“媽媽，這道題我不會(huì)，你幫幫我！”

我只好放下手頭的事，來到她的房間。只見女兒一手拿著棒棒糖，不時(shí)地伸出舌頭舔一舔；另一只手，拿下筆在紙上亂畫。

我批判她:“媽媽不是和你說過嗎？寫作業(yè)要專注，你什么時(shí)候把棒棒糖拿出來的？”

女兒冤枉地說：“媽媽，我也想管住自己別亂動(dòng)，全神貫注寫作業(yè)，但是我越這樣想就越想動(dòng)。”

看她一臉可憐相，我心一軟，說：“今后可要留意了?！蔽夷酥料耄扰畠捍笠恍?，或許天然就能會(huì)集留意力了。

一天，表姐帶兒子成成來我家玩。成成6歲了，性情溫文，干事專注。那天在我家吃過飯，他和婷婷一人拿一本小人書看。女兒看了不到五分鐘，就跑到我身邊問這問那。我回答完她的問題讓她回屋抓住看書，可她進(jìn)屋不到三分鐘又跑出來了，要上廁所，從廁所出來又要吃水果……

成成和女兒很不相同，他一向安靜地待在屋里看書，直到把那本小人書看完才走出房間。我仰慕地對(duì)表姐說：“我家婷婷啥時(shí)候才干像成成相同專注呀？”

表姐背著婷婷悄然對(duì)我說：“你應(yīng)該帶她去醫(yī)院查看一下。”

我丈二和尚摸不著頭腦，問：“怎么了？為什么要查看？”

表姐說：“她太鬧了，我感覺有多動(dòng)癥！”

我登時(shí)嚇一跳：“不會(huì)吧？”

表姐說，她搭檔家的兒子，和我家婷婷差不多，做什么事都不安心，上課聽講也不仔細(xì)，去醫(yī)院一查，竟然患有多動(dòng)癥！

我不敢慢待，第二天就帶女兒去了鄰近一家醫(yī)院。一通檢測(cè)下來，醫(yī)師給出定論：不確定是多動(dòng)癥，但有這方面的傾向，讓我平常多調(diào)查，三個(gè)月后去復(fù)診。

我?guī)畠夯丶业穆飞?，一向忑忐不安。走著走著，看見路旁邊一個(gè)大櫥窗，里邊有一幅很大的畫，畫的是大片的綠樹，樹上還有一些心愛的小鳥，紅彤彤的太陽(yáng)掛在藍(lán)色的天空，很美麗。本來是一個(gè)畫畫培訓(xùn)班做的廣告。

女兒不走了，興沖沖地跑到櫥窗邊，指著畫上的小鳥說：“媽媽，這些鳥兒真美麗！”

我說：“這但是叔叔阿姨們一筆一筆費(fèi)了好大時(shí)刻才畫上去的?！?/p>

女兒眨眨大眼睛，說：“媽媽，我想學(xué)畫畫！”

我聽了不由得笑：你屁股挨不得板凳，能學(xué)畫畫？但我沒有沖擊她，而是說：“那咱們進(jìn)去看看吧？”

來到招生辦公室，一位年長(zhǎng)的教師接待了咱們。我介紹了女兒的狀況，教師聽罷，說：“讓孩子先畫畫看。”她還問女兒：“小朋友，你平常喜愛什么小動(dòng)物啊？”

女兒說喜愛小鴨子和小鳥。教師便拿出一張白紙，在紙上簡(jiǎn)略幾筆勾出一只小鴨子，然后拿出顏料盒，讓女兒給小鴨子涂上她喜愛的色彩。

女兒?jiǎn)柦處煟骸拔彝渴裁瓷识夹袉?？”教師說能夠。在征得教師的贊同后，女兒坐下來，仔細(xì)地給小鴨子上色。她先是給小鴨子的嘴巴涂上了赤色，又給小鴨子的身上涂上了黑色，接著又給鴨子的腳丫涂上了金黃色。

女兒在涂色，我的心里卻坐臥不安，女兒要是涂了半截又坐不住怎么辦？或許她又提出不合理的要求如何是好？

出人意料，女兒竟然穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒，十分用心腸把小鴨子全身都涂了色彩，盡管有的部位涂得超出了概括，但全體看上去仍是不錯(cuò)的。著作完結(jié)后，耗時(shí)大約15分鐘。教師看了女兒涂了色的鴨子，表彰女兒對(duì)色彩的知道，頗有天資。

女兒聽了教師的表彰對(duì)我說，媽媽，我沒騙你吧。我必定行，我就要學(xué)畫畫，你就容許我吧？我原本還在優(yōu)柔寡斷，畢竟是一筆不小的開支，關(guān)鍵是怕女兒功敗垂成。女兒卻在一邊不停地求我。看著女兒可憐巴巴的小容貌，我心一軟，就容許了她。

女兒報(bào)了美術(shù)班，像變了一個(gè)人，本來一說上課外班，女兒就堅(jiān)決對(duì)立，唯一這個(gè)一周三節(jié)課的美術(shù)，從來沒有落下過。女兒每次都能從教師那里給我?guī)聿幌嗤捏@喜，有時(shí)是教師獎(jiǎng)賞給她的一朵小紅花，有時(shí)是一本小畫冊(cè)之類的小物件……

那天我提早到了半個(gè)小時(shí)，呆在教室外面等女兒。透過教室的玻璃窗，能夠清楚地看到女兒。女兒坐在靠窗的方位，一筆一畫，仔細(xì)地畫著。我想試試女兒，就用手指“咚咚”地敲了幾下玻璃窗，女兒仍是沒反應(yīng)，全神貫注在畫她的。教師發(fā)現(xiàn)了我，暗示讓我進(jìn)去時(shí)，我對(duì)她搖搖頭

等女兒出來后，我問她，媽媽方才那么大聲地敲玻璃窗，你沒有聽見嗎？女兒說，聽見了，可那跟我有什么關(guān)系呢？！我的畫還沒有畫完呢！再說了，只要專注才干畫出美麗的小鳥呀，我一分心兒，把色彩涂錯(cuò)了怎么辦？

女兒的改變，讓我感到欣喜。她現(xiàn)已做到留意力專注了，也了解了做什么工作都要全神貫注的道理。

三個(gè)月后，女兒畫的《一只小小鳥》被評(píng)為了優(yōu)秀著作，代表校園參加了全市舉辦的少兒繪畫大賽，并獲得了幼兒組二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。與此同時(shí)，女兒在課上也能做到仔細(xì)聽講，專注完結(jié)作業(yè)了。

之后，我?guī)畠旱绞和t(yī)院查看。我還把女兒學(xué)了畫畫之后的的一系列改變講給醫(yī)師聽。醫(yī)師說，孩子僅僅好動(dòng)，并不是多動(dòng)癥。她給我講了好動(dòng)和多動(dòng)癥的首要差異：

(1) 多動(dòng)癥兒童無一興趣愛好，不管何時(shí)何地，都不能較長(zhǎng)時(shí)刻會(huì)集留意力，具有留意力殘缺癥狀。而好動(dòng)的孩子能專注致志去做他所喜愛的事，并厭煩他人的干與和影響；

(2) 好動(dòng)孩子的舉動(dòng)常具有必定意圖，并有方案及組織。多功癥患兒的舉動(dòng)常呈激動(dòng)式、凌亂、有始無終。

(3) 好動(dòng)的孩子在嚴(yán)厲、生疏的環(huán)境中，有自我控制才能、循規(guī)蹈矩不再胡亂喧嚷。多動(dòng)癥患兒卻無此才能，常被責(zé)備為“不知趣”。

聽了醫(yī)師的解說，一顆懸著的心總算放下了。本來，我家女兒不是多動(dòng)癥，僅僅好動(dòng)算了。唉，我差一點(diǎn)就過錯(cuò)地了解并對(duì)待了孩子。

作為家長(zhǎng)，假如你置疑孩子有多動(dòng)癥，而且自己做不了判別，必定要帶孩子到正規(guī)醫(yī)院去查看，不要困獸猶斗給孩子貼上多動(dòng)的標(biāo)簽，更不要把孩子劃入特殊。即便孩子是多動(dòng)癥，在醫(yī)師的專業(yè)醫(yī)治和訓(xùn)練下，其癥狀也會(huì)得到緩解，然后削減疾病對(duì)本身、家庭和社會(huì)的損害。