當前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 心理科普 > 兒童心理 > 正文

自閉癥怎么治療[目前治療自閉癥最好的方法]

更新日期:2021-11-04 05:27:34  來源:tokeny.cn

導讀1987年Lovaas發(fā)表文章,介紹他運用運用行為剖析療法醫(yī)治自閉癥19例,其間9例康復正常學習才能,爾后,世界各國相繼展開了自閉癥教育練習醫(yī)治,在此一起,許多家長看到了期望,紛繁參加了干涉醫(yī)治。運用行為剖析療法(ABA)理論基礎是行為主義,尤其是操作性條件反射原理,可用于孩子才能培育,也可以用于行為矯正,包含杰出行為樹立和反常行為削減,是現在最多醫(yī)治師運用且取得較多臨床研討依據的療法。其根本...

1987年Lovaas發(fā)表文章,介紹他運用運用行為剖析療法醫(yī)治自閉癥19例,其間9例康復正常學習才能,爾后,世界各國相繼展開了自閉癥教育練習醫(yī)治,在此一起,許多家長看到了期望,紛繁參加了干涉醫(yī)治。

運用行為剖析療法(ABA)

理論基礎是行為主義,尤其是操作性條件反射原理,可用于孩子才能培育,也可以用于行為矯正,包含杰出行為樹立和反常行為削減,是現在最多醫(yī)治師運用且取得較多臨床研討依據的療法。

其根本過程包含:指令(影響)——反響——獎賞(處分)。

杰出行為:給予獎賞。不良行為:溫文賞罰

關鍵技術是行為分化練習(DTT):宣布指令——兒童反響——對兒童反響的應對——間歇記載。

結構化教育(TEACCH)

TEACCH的首要方針是協助自閉癥患兒在長大成人時,最大極限地回歸社會,包含協助他們了解周圍世界,取得與人群溝通的往來技巧,并教會他們在將來的日子中怎么做出挑選和決議。TEACCH是首要為自閉癥兒童規(guī)劃的結構化教育課程,首要概念包含:結構、程序表、視覺提示、慣例(開端完結)、獨立(個人)作業(yè)體系等。

視覺組織:視覺明晰顯現、視覺組織、視覺,圖片文字聲響活動四合一

慣例:先后、左右、上下、完結、時間表、個人作業(yè)體系

程序時間表:全天時間表、作業(yè)程序表

個人作業(yè)體系:將已學練習內容選用上述組織,讓兒童獨立完結有關認知等內容

人際關系展開干涉(RDI)

是自閉癥當時的最新療法

著重改動自我中心

各個年紀均適用

1-6級,6級時到達正常成人水平

中心是閱歷共享(感覺、感覺、表象、思想)、一起重視、行為和諧、情感和諧、樹立和保持友誼等

地板韶光(Floor Time)

練習以家庭為基地,以兒童為中心展開練習

高興的游戲

家長充分準備積極主動協作

以往來為首要練習意圖,處理兒童聯絡、溝通和考慮

前期丹佛(自閉癥醫(yī)治)形式

以家庭為中心、個體化醫(yī)治、體系化練習、多學科協作、專業(yè)人員輔導,交融在家庭和社區(qū)中的練習

歸納多個有用自閉癥練習辦法

以交際為中心,“醒著就練”,著重仿照、符號表征、人際溝通等才能練習,游戲最重要!

每周20小時結構化練習,“不是孩子不前進,而是練習不得法”

隨機對照醫(yī)治研討(RCT)研討

游戲文明介入(PCI)

PCI的介入形式,重在處理自閉癥兒童的社會中心才能(包含主動性、目光、聲響、調查、和仿照才能等)。醫(yī)治師在特定的環(huán)境中,以游戲的辦法進步兒童的中心才能,家長在家的協作與活動延伸,培育孩子的主動性,樹立情感的溝通,實在讓自閉癥兒童感觸到與人往來的趣味。由教師規(guī)劃契合孩提才能與愛好的活動,在游戲中參加方針、規(guī)矩,憑借各種游戲活動,很多擴大孩子的日子閱歷,添加認知學習才能,進步處理問題的才能,全面進步孩子的社會性,籍此拓寬孩子的社會中心才能。

交際故事(Social Story)

交際故事是由美國自閉癥專家Carol Gray 開發(fā)的一套教訓自閉兒童知道交際情形的練習辦法。自閉癥兒童對人物和工作有其共同的了解、感觸和表達辦法。自閉兒強于視覺空間,對文字、圖象感愛好,溝通時需考慮自閉癥孩子的觀念。

交際故事是可用于削減不適當的行為或改進交際技術的首要辦法之一

交際故事用于削減不適當的行為,比改進交際技術更有用

交際故事用單一行為的故事作教訓,比描繪多種雜亂的行為 更有用

正確的交際故事教訓,是需要在干涉之前確認什么行為是主 要的介入方針

縱使孩子缺少運用交際常識的實踐技巧,他必須有才能徹底 了解交際情況,例如可以答復交際情況的有關問題

交際故事的教訓運用在一般的教育環(huán)境,比在孩子能操控的 環(huán)境(例如家中)更有用

答應兒童大聲朗誦自己的故事,比他們的爸爸媽媽、教師或醫(yī)治 師為他們讀出來更有用

當故事被讀之前,自閉癥兒童有閱歷相同行為的方針情況是 被証明更有用的

運用視覺插圖的故事會比只要文字的的故事更有用

運用功用的行為評價 (FBA)

交際心情調控交互支撐(SCERTS形式)

自閉癥干涉的SCERTS形式以家庭日子中的人際溝通、兒童心情情感的自我調節(jié)、往來支撐作為三個首要的干涉維度,重視運用標志手法完成功用性的社會往來,為直接處理自閉癥兒童的首要問題供給了一個歸納的心思-教育干涉的結構,反映了一些新的研討意向和實踐戰(zhàn)略,關于處理當時的一些實踐問題和確認未來的研討取向有學習價值。

圖片詞匯交流體系(PECS)

這兒不作過多闡明。

內容摘抄于網絡,樸實作為共享用處。

參考文獻:百度百科、百度學術、孤獨癥科學干涉(鄒小兵)PPT。

重視“聲華之家”,定時共享更多內容。

閱讀全文
Cnzz