青少年心理疾病的表現(xiàn)[心理疏導(dǎo)的6個(gè)方法]

青少年期是一個(gè)從天真走向老練的過渡期，是一個(gè)生氣勃勃、充溢活力的時(shí)期，是一個(gè)開端由家庭更多地跨進(jìn)社會(huì)的時(shí)期，一起也是一個(gè)改變巨大，面對(duì)多種危機(jī)的時(shí)期。

中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，常給他們帶來沉重的心思?jí)毫?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而墮入苦楚的青少年層出不窮。這其間不乏要點(diǎn)校園成果優(yōu)秀的學(xué)生，他們的思維壓力常來源于他們對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋容^，不能承受自己的現(xiàn)狀，過火重視成果，而領(lǐng)會(huì)不到學(xué)習(xí)的愛好，要學(xué)生真實(shí)做到拋棄比較，接收自己確實(shí)不易。那么青少年時(shí)期常見的十大心思疾病都有哪些？

一、考試焦慮癥

所謂“考試焦慮”是指由考試所引起，在生理或心思上的嚴(yán)峻。生理上的嚴(yán)峻，比如:心跳加快、呼吸短促、腦筋一片紊亂或空白等;心思上的嚴(yán)峻則大多以憂慮的形狀呈現(xiàn)，例如:憂慮考試時(shí)自己有一大堆標(biāo)題不會(huì)寫、憂慮考?jí)牧吮话职謰寢屵沉R等。

二、逼迫癥

逼迫癥是一種經(jīng)過典禮化行為來減輕心里焦慮的精神疾病,病患會(huì)產(chǎn)生揮之不去的主意，呈現(xiàn)不得不做的行為。首要體現(xiàn)為逼迫思維或逼迫行為。逼迫思維是指重復(fù)呈現(xiàn)在患者腦海里的某些主意、激動(dòng)、心情等,患者能知道到這些是不必要的,很想脫節(jié),但又脫節(jié)不了,因此非?？鄲馈?/p>

三、性別角色含糊

所謂性別角色含糊是指?jìng)€(gè)別對(duì)自己性別角色認(rèn)同的錯(cuò)位。一般來說,大約從3歲起,兒童開端逐步形成性別角色的概念。假如小男孩把自己看作是一個(gè)與周圍女孩子相同的人，在裝扮、表情、舉動(dòng)上盡力仿照女人,即成為女人化男孩,反之也相同。

四、恐學(xué)癥

“恐學(xué)癥”是一種較為嚴(yán)峻的兒童心思疾病,多見于7-12歲的小學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生懼怕上學(xué)，具有驚駭心思,也稱為校園驚駭癥。常見的體現(xiàn)是，兒童懼怕上學(xué),乃至揭露標(biāo)明回絕上學(xué)，上學(xué)時(shí)感到牽強(qiáng)、不高興,該上學(xué)的時(shí)分不去或提出嚴(yán)苛條件,一旦到校又托故回家,或在上學(xué)當(dāng)日清晨或前一天晚上傾訴頭痛、頭暈、腹痛、吐逆等不適,以上癥狀在節(jié)假日不呈現(xiàn)。

五、體像煩惱

體像煩惱是一種性心思妨礙,一般呈現(xiàn)在芳華發(fā)育期。此刻面對(duì)性別差異的忽然呈現(xiàn),青少年往往缺少滿足的心思準(zhǔn)備。他們會(huì)情不自禁地與別人進(jìn)行比照,一旦呈現(xiàn)較大的距離,其間的一些人就會(huì)產(chǎn)生體像煩惱。

六、愛情受挫

青少年的心思開展和生理發(fā)育往往是不同步的,因此愛情受挫往往使他們灰心喪氣，這時(shí)分心思承受力差的就簡(jiǎn)單產(chǎn)生心思疾病。

七、交際驚駭癥

患交際恐怖癥的人,面對(duì)不熟悉的人說話、在世人凝視下運(yùn)動(dòng)或與異性交往時(shí),往往會(huì)呈現(xiàn)明顯的、繼續(xù)存在的憂慮或驚駭,憂慮自己將面對(duì)困境或羞恥。患者對(duì)所驚駭?shù)沫h(huán)境一般采納回避行為，即便堅(jiān)持下來也非?？喑?常常會(huì)呈現(xiàn)焦慮多汗、面紅耳赤等癥狀。

八、學(xué)習(xí)妨礙

學(xué)習(xí)妨礙是指智力正常,但因?qū)W習(xí)才能落后而導(dǎo)致成果低下的現(xiàn)象。研討標(biāo)明,大約有5%—10%的在校生歸于學(xué)習(xí)妨礙兒童。學(xué)習(xí)妨礙是由若干不同類型所構(gòu)成的,包含書寫妨礙、閱讀妨礙、數(shù)學(xué)妨礙(又名非言語學(xué)習(xí)妨礙)。

九、精神分裂癥

精神分裂癥是一種嚴(yán)峻的精神疾病,多發(fā)于15歲到20歲。首要癥狀包含考慮情感、行為等多方面的妨礙。在發(fā)病之初,患者或許呈現(xiàn)成果或作業(yè)體現(xiàn)一瀉千里、交際畏縮、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不良等前兆,在潛伏期階段,若沒有予以恰當(dāng)?shù)奶幹?病況便會(huì)愈加惡化,而衍生出錯(cuò)覺、夢(mèng)想、語無倫次、行為奇怪等癥狀。

十、抑郁癥

抑郁癥是一種以心情反常失落為首要臨床體現(xiàn)的精神疾病,其特征是:無趣、無力、無望、無能、無助。癥狀包含:極度憂傷、失望、疲憊、身體疾病?；加幸钟舭Y的人,其心情失落的程度和性質(zhì)都遠(yuǎn)超正常心思的邊界,不同于日常日子中的各種煩惱那樣簡(jiǎn)單逐漸地‘煙消云散”。

考試焦慮、厭學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中的注意力、記憶力問題等，是青少年及家長(zhǎng)前來咨詢的常見問題。這些狀況在期末、期中、升中、高考、周圍環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重改變（如爸爸媽媽聯(lián)系產(chǎn)生驟變等）時(shí)更為集中和杰出。

別的，具有行為問題（如反社會(huì)行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等）的青少年，一般遭到過太多的批判、責(zé)備，他們對(duì)成年人簡(jiǎn)直都充溢歹意和不信任，往往較難糾正。

青少年期盡管心身開展較快，但此刻他們思維沒有老練，對(duì)社會(huì)的知道才能、辨別是非才能不強(qiáng)，自我操控才能差，一起青少年好奇心及仿照性強(qiáng)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該警覺孩子心思方面的問題，一旦發(fā)現(xiàn)預(yù)兆應(yīng)及時(shí)求助專業(yè)人士，合作醫(yī)治。