抑郁癥女孩自殺之殤的簡單介紹

今日朋友圈熱傳一篇文章《XX(學校名) 給冤死的花季少年一個真相》，看完這篇文章，我如鯁在喉！既為孩子父母的凄凄哀鳴而動容；又為其遷怒孩子的母校而語塞！

文中說到：“一個孩子對一個學校只是千分之一的份子，少了他，學校仍是學校，但對于一個家庭孩子卻是一整片天。天塌了，毀掉了2個家庭的希望，改變了6個人的命運。學校是否做到了對每一個孩子負責就是對每一個家庭負責、就是對社會負責。是否真正做到用心關注每個孩子身心健康，做到愛比責多、贊比罰多?！庇谑?，學校需要反思！但反思的不僅僅是學校！需要反思的其實是我們整個教育制度；反思的是我們每個父母總覺得自己的孩子是最優(yōu)秀的，別人能挺得過去，你為什么不能？

香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁參加活動

2017年9月7日，香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁在家里跳樓，從40多層的高空墜下！這是多么吊詭而又有諷刺意味的事件，這也從一定意義上說明了青少年的自殺已經是一個全球都需要反思的社會現象。

陽光帥氣的潘匡仁

從頻頻爆出的自殺增多，到少生、乃至不生丁克家庭的蔓延，讓我們感到文明的發(fā)展是否也意味著人類的終結！

這么陽光，你能想到他會走上自殺的道路

很多人很推崇日本的教育，而該國未成年人自殺率持續(xù)上漲，根據日本教育部的說法稱，2016年-2017年，包括小學生和中學生在內的250名日本未成年人自殺，其中高中生人數最多，這一數字創(chuàng)下1986年以來的新高。

事實上，從自殺的心理過程來看，自殺完全是可以預防的。無論在自殺心理發(fā)展的哪一個階段，只要及時發(fā)現，及時關心，及時詢問，及時幫助，都可以有效地激發(fā)起個體的“求生本能”，改變個體的自殺心理，避免個體的自殺行為。

但是，在當前社會競爭加劇的大背景下，雖然現在中小學的硬件設施堪比20年前的大學，但是學生的學習壓力空前的增大；甚至有些父母抱怨就是托兒所的孩子也被過度的作業(yè)壓得喘不過氣；不停的評比；不停的月考，測試；回到家孩子想放松一下，看看電視，玩玩游戲又不斷的受到大人們的責罵！我們這些七零后有種深深的感覺，自己的孩子遠沒有我們那時候幸福！我們明知對孩子的極度施壓不對，但是在高考指揮棒的重壓之下，每個家長，包括每個校長、教育家都感到無能為力！

更讓人頭疼的是，一旦發(fā)生校園自殺事件，學校就被推上風口浪尖，校長就成了眾矢之的，有些地方政府或者教育部門為了平息輿情，往往會讓校方負責人成為替罪羊！這又大大的傷害了廣大老師教學育人的積極性，于是老師們變的膽戰(zhàn)心驚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，必要的管理都不敢為之，師生關系就像醫(yī)患關系一樣不可調和。于是，一旦發(fā)生校園自殺事件，學生家長要么上訪、鬧事、擺花圈、網上發(fā)聲，學校在有關部門息事寧人的指導思想下，拿出相應的賠償！其實根據現行的法律規(guī)定，類似事件學校有什么法律責任？我們的法律界定是非常的清楚的！也正因為如此，我們發(fā)現很少有人通過訴訟來尋求解決，但是通過前面的方式往往能夠獲得賠償，大量身邊的事例使得作為律師的我也在反思，是不是我們的法律錯了，是不是這種情況下我們的學校就應當作出賠償？

有個朋友在日本，說日本如果出現類似情況，斷然不會出現家長要求學校賠償的事情，替而代之的是學生的家長不厭其煩的向校方致歉“給您添麻煩了”！如果真是這樣，我也不知道中國尊師重道的傳統文化到底是日被繼承的好還是我們傳承的對？

學生自殺，實在是一件讓人扼腕嘆息的事情，不管出自什么原因，我們都要對其家人表示哀悼與同情；我們更要對此類事件作出深度的反思！所以我們多么希望整個社會能多一些關愛，每個人對周圍的人多一些微笑。有自殺意念的人能學著“站得高、望得遠”，不要鉆入“牛角尖”而走不出來；能學著找找心理學書籍來閱讀，學著找尋心理咨詢師來幫助自己！為了減少類似悲劇的發(fā)生，我收集了一些觀點，或者對大家有所啟迪！

一、家長必須做好6個要求：

1.家長要對孩子的學習能力有個正確的認識，根據孩子的實際情況，降低對孩子成績不切實際的期望。

2、家長對孩子的學習教育有度，不過分溺愛孩子，也不忽視孩子。

3.鼓勵孩子多交朋友，尤其是對于天生內向的孩子，要培養(yǎng)他們的合群性。

4.提高家庭和親密性、情感表達、知識性、娛樂性、組織性及減少家庭的矛盾性可以降低兒童抑郁傾向的發(fā)生。

5.如果已經出現抑郁癥狀，甚至孩子已經開始求助，家長除了要給孩子積極的心理暗示，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，最重要的是，要盡早帶孩子去專業(yè)機構，予以積極治療。

6、當孩子已經頻臨壓力的極限時，不要責問孩子“人家都能行，就你不行”。

二、如果孩子學習上出現焦慮，父母應當這樣做：

1.不要把注意力放在成績上，應多關心孩子其他問題，如生活的不順心、人際關系等；

2.不要在孩子面前爭吵，讓工作、家庭的一些事情、矛盾、不和諧音符影響到孩子；

3.給孩子多加動力，少添包袱，力求為子女營造一個良好的生活和學習的環(huán)境，讓孩子以愉快的心情、充沛的體力和旺盛的精力去學習。

三、學校應當這樣做：

1、學校對學生的心理輔導教育常態(tài)化，必要時將心理輔導教育納入教學內容。

2、對學生開展法律知識教育；對學生進行必要的挫折教育。

3、不過分的對學生、班級開展頻繁的成績評比。

4、多開展文體活動。