多動的孩子怎樣訓(xùn)練他的自控

引言：理解多動癥兒童的挑戰(zhàn)

多動癥，或者稱為注意缺陷多動障礙（ADHD），是一種常見的神經(jīng)發(fā)育障礙。許多多動癥兒童在自控方面面臨著困難，他們往往很難集中注意力，控制沖動，或者是遵循指令。在這種情況下，家長、教師和輔導(dǎo)員可以通過多種方式幫助這些孩子提高他們的自控能力，從而讓他們在學(xué)習(xí)和生活中更加成功。

第一步：認(rèn)識孩子的個體差異

每個多動癥兒童都是獨特的，他們的行為表現(xiàn)和需求也各不相同。因此，首先要了解孩子的個性、興趣以及他們在特定環(huán)境中的反應(yīng)。這一步驟可以通過觀察、交流和家長與教師的合作來實現(xiàn)。了解孩子的特長與不足，有助于制定更有針對性的自控訓(xùn)練計劃。

建立結(jié)構(gòu)化的日常生活

多動癥兒童通常在結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中表現(xiàn)得更好。創(chuàng)造一個有規(guī)律的日常生活，可以幫助他們預(yù)測即將發(fā)生的事情，從而減少焦慮和沖動行為。家長可以通過制定一張日程表，把每天的活動、作業(yè)和休息時間都明確列出，讓孩子了解各個環(huán)節(jié)的時間安排。

設(shè)置可實現(xiàn)的目標(biāo)

為孩子設(shè)定短期和長期的目標(biāo)是提高自控能力的有效手段。短期目標(biāo)可以是完成一項家庭作業(yè)，長期目標(biāo)則可以是學(xué)期末的學(xué)業(yè)成績。在設(shè)置目標(biāo)時，可以確保目標(biāo)具體、可量化，并在達(dá)成后給予適當(dāng)?shù)莫剟?，激勵孩子不斷努力。這樣，孩子能夠在逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，增強自我管理能力。

培養(yǎng)情緒管理技巧

許多多動癥兒童容易受到情緒波動的影響，情緒管理技巧的培養(yǎng)至關(guān)重要。可以通過游戲、圖畫書和角色扮演等方式教會孩子如何識別情緒，表達(dá)感受，以及有效應(yīng)對負(fù)面情緒。比如，當(dāng)孩子感到沮喪或憤怒時，教他們深呼吸，數(shù)到十，或者找某種方式來平復(fù)心情。

實施正向強化

正向強化的技巧可以有效地增強孩子的自控能力。當(dāng)孩子表現(xiàn)出期望的行為時，可以給予及時的夸獎、加分或其他小獎勵。與此同時，注意不要過度依賴懲罰，因為這可能導(dǎo)致反效果。通過關(guān)注積極的行為，孩子能夠逐漸明白什么是可接受的行為，從而改善自控能力。

鍛煉身體與放松技巧

運動對多動癥兒童的自控能力有非常積極的影響。通過運動，孩子能夠釋放多余的能量，提高注意力。定期進(jìn)行有氧運動，例如游泳、騎單車或集體球類運動，不僅可以幫助孩子消耗能量，還能增強他們的社交技巧。此外，瑜伽和冥想等放松技巧也能有效幫助孩子學(xué)會集中精力，放松心情。

提供具體的行為指導(dǎo)

多動癥兒童往往需要明確的指令與支持?？梢圆捎梅植街笇?dǎo)的方式，讓孩子在完成任務(wù)的過程中更清晰地理解每個步驟。例如，做家庭作業(yè)時，可以將任務(wù)分解成幾個小部分，讓孩子逐一完成。同時，使用視覺提示，比如圖標(biāo)或貼紙，來幫助孩子記住要完成的事項。

建立良好的溝通渠道

與孩子之間的溝通是提高自控能力的重要一環(huán)。家長和教師應(yīng)定期與孩子交流，了解他們的想法和感受。通過建立信任的關(guān)系，孩子會感到更安全，從而愿意分享自己的困惑和挑戰(zhàn)。這種開放的交流可以幫助孩子在面對問題時尋求幫助，而不是壓抑自己的感受。

借助專業(yè)人士的幫助

在某些情況下，尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)或行為治療也是一種有效的方式。通過與心理醫(yī)生、治療師或教育顧問的合作，可以制定更科學(xué)的行為改正計劃。這些專業(yè)人士可以提供多種工具和策略，幫助孩子更好地應(yīng)對自控方面的挑戰(zhàn)，為其育成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

持續(xù)監(jiān)測與調(diào)整方案

提高多動癥兒童自控能力的過程是一個持續(xù)的、動態(tài)的過程。家長和教師需要定期評估孩子的進(jìn)展情況，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整。這不僅包括目標(biāo)的重新設(shè)定，也包括方法的優(yōu)化，以確保所采取的措施能夠持續(xù)有效地適應(yīng)孩子的發(fā)展。