高中生不和父母交流怎么辦

高中生的孩子現(xiàn)已進(jìn)入了青春期，孩子逐步覺悟自我意識(shí)，會(huì)呈現(xiàn)不肯意跟家長(zhǎng)交流的狀況，高中學(xué)習(xí)壓力還那么大，家長(zhǎng)想幫孩子引導(dǎo)，孩子也常常愛答不理。

高中生欠好爸爸媽媽交流怎么辦

1、放低姿勢(shì)。許多爸爸媽媽在跟孩子交流中，一般都是運(yùn)用高高在上的方法進(jìn)行問詢，給孩子的感觸便是爸爸媽媽并不是真實(shí)地與自己交流，而是想用這種方法標(biāo)明自己心情罷了。家長(zhǎng)的這種心情會(huì)讓孩子不肯意跟爸爸媽媽交流，能夠試著將姿勢(shì)放低，用一種相等的心情和孩子交流，不要用指令的心情和孩子說話，孩子天然會(huì)本意跟爸爸媽媽攀談。

2、結(jié)合孩子心境交流。家長(zhǎng)除關(guān)懷孩子的成果外，對(duì)孩子的其他體現(xiàn)也應(yīng)予以重視。能夠定時(shí)和教師交流，了解孩子在校園中體現(xiàn)怎么，孩子上課是否專注，和同學(xué)之間共處是否調(diào)和，對(duì)孩子全方面都要有所了解。

3、讓孩子學(xué)會(huì)承當(dāng)職責(zé)。處在青春期的孩子有了對(duì)事物的自我辨知才干，做爸爸媽媽的假如沒有注意到孩子的改變，而是一味地像以往相同，牽著孩子按自己規(guī)劃的道路走，天然就會(huì)引起孩子不滿，有意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

孩子小時(shí)候?qū)κ挛锏恼J(rèn)知性不強(qiáng)，這就需求爸爸媽媽的提示與協(xié)助。孩子逐步長(zhǎng)大，爸爸媽媽習(xí)慣了孩子對(duì)自己的依靠，疏忽了孩子生長(zhǎng)，仍然對(duì)孩子評(píng)頭論足，當(dāng)然會(huì)讓孩子厭煩。所以家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)承當(dāng)職責(zé)，尤其是處在青春期的孩子。

4、同一個(gè)過錯(cuò)別老調(diào)重彈。關(guān)于同一過錯(cuò)，千萬不能“老調(diào)重彈”，會(huì)引起孩子的厭煩心情。在批判中要切中要害，簡(jiǎn)略數(shù)語指明問題，也要防止“廉價(jià)”的表彰，過多的表彰使孩子對(duì)表彰失掉敏感性，就會(huì)失掉鼓勵(lì)效果，乃至置疑表彰的真實(shí)性。

經(jīng)過這種活躍的方法（包含正面的活躍的言語，愛的溫暖的給予，仔細(xì)的心靈的呵護(hù)，認(rèn)可和接收）等去影響孩子，讓孩子感觸到家長(zhǎng)的愛和重視，孩子才干從頭回到家長(zhǎng)的身邊。

孩子為什么不肯意和爸爸媽媽交流

1、親子關(guān)系欠好。杰出的親子關(guān)系應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽既是親人又像朋友，我們是相等的，是民主的，不是爸爸媽媽操控孩子，孩子沒有發(fā)言權(quán)。假如親子關(guān)系達(dá)不到這種境地，孩子覺得橫豎自己說了也白說，還不如不說，慢慢地就不肯和爸爸媽媽交流了。

2、孩子自主性進(jìn)步。小時(shí)候孩子比較聽話，那是因?yàn)楹⒆舆€不知道一些東西，沒有構(gòu)成自己的一些觀念和自己的一些主意。

跟著孩子年紀(jì)逐步的添加，他所了解的工作也越來越多，他或許逐步的發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽所說的工作并不必定是正確的，而爸爸媽媽所說的定見與自己的主意也是不一致的，在這種狀況下孩子就越來越不肯意與家長(zhǎng)交流。

3、孩子的隱私性進(jìn)步。比如說孩子在學(xué)期間或許會(huì)有一些感情上面的一些工作，或者是自己在其他方面有一些主意，可是這些主意他或許不太樂意跟爸爸媽媽進(jìn)行交流。因此在這種狀況下，她為了堅(jiān)持自己的隱私，就或許不太樂意跟爸爸媽媽交流。

青春期孩子的心思改變

1、以為自己長(zhǎng)大了和自己沒有長(zhǎng)大的對(duì)立。青春期是幼年到成人階段的過渡期，在這個(gè)階段孩子會(huì)急于讓自己從幼年過渡到成人的階段。可是因?yàn)樯砗托乃嫉娜狈?，也決議了孩子從幼年到成人的改變需求必定的進(jìn)程，需求一步一步的老練心智。

當(dāng)急于求成遇到慢條斯理，急迫長(zhǎng)大遇到緩慢改變，之間就會(huì)很發(fā)生沖突。當(dāng)孩子發(fā)生火急的長(zhǎng)大主意，便是青春期孩子的自我對(duì)立。

2、脫節(jié)爸爸媽媽和需求爸爸媽媽的對(duì)立?，F(xiàn)在正處于青春期的孩子，急于脫節(jié)自己的爸爸媽媽，想證明自己不靠爸爸媽媽也能夠，可是經(jīng)濟(jì)要素和心智也約束了孩子，讓他必定會(huì)需求爸爸媽媽。

孩子就夾在脫節(jié)爸爸媽媽，和需求爸爸媽媽的對(duì)立中。這也是幻想和實(shí)踐逐步符合的進(jìn)程，孩子需求在這個(gè)彼此拉扯的進(jìn)程中，自己學(xué)會(huì)妥協(xié)和考慮，從而到達(dá)心思上的平衡。