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導(dǎo)讀隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,幼兒園教育也越來越重視幼兒的集體教育,這也是幼兒園教育的一個(gè)重要內(nèi)容。然而,我們?cè)谟變簣@工作中發(fā)現(xiàn),大班孩子普遍缺乏集體規(guī)則意識(shí),表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、缺乏遵守規(guī)則的意識(shí)大班孩子缺乏遵守規(guī)則的意識(shí),經(jīng)常出現(xiàn)不聽老師的指揮,不遵守幼兒園的規(guī)定等行為。比如,老師讓他們排隊(duì),他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地?cái)D在一起,不按順序排隊(duì);老師讓他們不要隨便跑動(dòng),他們會(huì)在幼兒園里到處亂跑;老師要求他們保持安靜,他們卻大聲喊叫。這些行為表明,大班孩...
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,幼兒園教育也越來越重視幼兒的集體教育,這也是幼兒園教育的一個(gè)重要內(nèi)容。然而,我們?cè)谟變簣@工作中發(fā)現(xiàn),大班孩子普遍缺乏集體規(guī)則意識(shí),表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一、缺乏遵守規(guī)則的意識(shí)
大班孩子缺乏遵守規(guī)則的意識(shí),經(jīng)常出現(xiàn)不聽老師的指揮,不遵守幼兒園的規(guī)定等行為。比如,老師讓他們排隊(duì),他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地?cái)D在一起,不按順序排隊(duì);老師讓他們不要隨便跑動(dòng),他們會(huì)在幼兒園里到處亂跑;老師要求他們保持安靜,他們卻大聲喊叫。這些行為表明,大班孩子缺乏遵守規(guī)則的意識(shí)。
二、缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)
大班孩子經(jīng)常表現(xiàn)出自我中心的行為,缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。比如,玩游戲時(shí),他們只關(guān)注自己的得失,不考慮其他孩子的感受,不愿意與其他孩子分享玩具等;在上課時(shí),他們常常不愿意合作,而是各自為政,這些行為表明,大班孩子缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
三、缺乏自我約束的意識(shí)
大班孩子缺乏自我約束的意識(shí),經(jīng)常表現(xiàn)出自我放縱的行為。比如,吃飯時(shí),他們不注意衛(wèi)生,隨意亂扔垃圾;上廁所時(shí),他們不按規(guī)定使用廁所,隨意亂跑等。這些行為表明,大班孩子缺乏自我約束的意識(shí)。
以上這些問題,都是由于大班孩子缺乏集體規(guī)則意識(shí)所導(dǎo)致的。因此,幼兒園教育者應(yīng)該重視集體規(guī)則的教育,幫助孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、自我約束的好習(xí)慣,讓他們?cè)谟變簣@里學(xué)會(huì)與他人相處,為將來的成長打下良好的基礎(chǔ)。